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西南財經(jīng)大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，瞄準“復合知識結構、解決復雜問(wèn)題能力、跨學(xué)科思維方式、健全人格養成”培養目標，大力推進(jìn)“三交叉、三融合、三協(xié)同”財經(jīng)復合型創(chuàng )新人才培養改革，努力培養更多堪當民族復興重任的時(shí)代新人。
深化“三交叉”，打造專(zhuān)業(yè)建設新生態(tài)。一是深化學(xué)科交叉，支持建設新興專(zhuān)業(yè)。依托“經(jīng)濟與管理學(xué)科群”一流學(xué)科建設，打造“交子金融科技創(chuàng )新研究院”“中國行為經(jīng)濟與行為金融研究中心”等交叉學(xué)科創(chuàng )新平臺，在金融科技、大數據、人工智能、區塊鏈等領(lǐng)域，建設“金融科技”“大數據管理與應用”“計算金融”“數字經(jīng)濟”“數據科學(xué)與大數據技術(shù)”等8個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，積極服務(wù)國家重大戰略與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求。二是深化專(zhuān)業(yè)交叉，凝練特色方向。開(kāi)設“金融與理財”“金融數學(xué)”“金融統計與風(fēng)險管理”等6個(gè)“金融+X”復合型人才培養光華實(shí)驗班，以“智能+”方式升級發(fā)展9個(gè)“新財經(jīng)”光華實(shí)驗班，建設“大數據會(huì )計”“數字化管理”“數字傳播”等特色專(zhuān)業(yè)方向，著(zhù)力深化人才培養模式改革。三是深化課程交叉，重塑專(zhuān)業(yè)形態(tài)。開(kāi)設人工智能、大數據等相關(guān)課程，以“智能+”和大數據賦能傳統專(zhuān)業(yè)建設，促進(jìn)財稅、新聞學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展。按“微而新、小而精”原則，建設5—10門(mén)體現專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、研究方向或核心素養的課程群，建設金融科技、財富管理、數字人文等一批微專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)課程體系更新。
強化“三融合”，構建人才培養新體系。一是強化構建多學(xué)科融合的課程體系。建設跨學(xué)科“通識教育”“專(zhuān)業(yè)教育”“雙創(chuàng )教育”系列課程，建成《現代科技與審美藝術(shù)》《區塊鏈技術(shù)與加密數字貨幣》《創(chuàng )造性思維與創(chuàng )新方法》《技術(shù)創(chuàng )業(yè)》等140余門(mén)跨學(xué)科融合課程，全面提升學(xué)生人文和科技素養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛能。二是強化構建科教融合的教學(xué)體系。開(kāi)展研討式、智能化、混合式教學(xué)，重點(diǎn)支持80個(gè)教學(xué)班開(kāi)展小班化研討式教學(xué)，從國內外高校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程，深入開(kāi)展混合式教學(xué)模式改革。通過(guò)科研項目進(jìn)課程、科研課題進(jìn)課堂、科研成果進(jìn)教材和學(xué)生進(jìn)平臺（實(shí)驗室）、進(jìn)項目、進(jìn)課題的“雙向三進(jìn)”機制，著(zhù)力打造“科研—教學(xué)—學(xué)習”連結體，實(shí)現科研活動(dòng)與育人活動(dòng)、科研成果與育人成果互相轉換深度交融。三是強化構建知行融合的實(shí)踐體系。建成《中國家庭金融調查與實(shí)踐》等一批綜合性實(shí)踐金課，依托學(xué)校平臺完善學(xué)科競賽體系，建設“知行天下·讀懂中國”實(shí)踐教育品牌，通過(guò)中國家庭金融調查、電商扶貧、“三下鄉”等打造“行走的課堂”，推動(dòng)師生社會(huì )實(shí)踐教育同向同行，引導學(xué)生在實(shí)踐中堅定理想信念、增長(cháng)知識才干。
優(yōu)化“三協(xié)同”，完善互促共進(jìn)新機制。一是優(yōu)化互補互融的院際協(xié)同機制。實(shí)施馬克思主義學(xué)院與專(zhuān)業(yè)學(xué)院“手拉手”活動(dòng)，推動(dòng)課程思政與思政課程協(xié)同育人；建設《金融服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》等20余門(mén)“雙師課堂”課程，不同學(xué)院不同學(xué)科背景的教師同上一門(mén)課，提升學(xué)生利用跨學(xué)科思維解決復雜問(wèn)題的能力；跨院組建中國區塊鏈研究中心、中國行為經(jīng)濟與行為金融研究中心等14個(gè)教學(xué)團隊和一批動(dòng)態(tài)開(kāi)放虛擬教研室，為培養復合型創(chuàng )新人才提供有力支撐。二是優(yōu)化共建共享的校際協(xié)同機制。發(fā)起成立“川渝通識教育聯(lián)盟”“財經(jīng)慕課聯(lián)盟”等，與財經(jīng)高校共建《貨幣銀行學(xué)》等40門(mén)國家級一流本科（線(xiàn)上）課程和10余個(gè)微專(zhuān)業(yè)，與30多個(gè)國家和地區的200余所高校、機構建立合作關(guān)系，通過(guò)平臺共建、資源共享、合作共育全面提升復合型人才培養能力。三是優(yōu)化聯(lián)通融通的跨界協(xié)同機制。與行業(yè)企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)核心課程，與中國建設銀行共同成立“新金融人才產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，設立西財建行學(xué)院，開(kāi)設建行財富管理實(shí)驗班、招商銀行金葵花理財實(shí)驗班等。建立“旋轉門(mén)”機制，依托四川省、成都市與學(xué)校三方共建的交子金融科技創(chuàng )新研究院等平臺開(kāi)展金融科技基礎理論與前沿應用合作研究，不斷提升財經(jīng)類(lèi)復合型創(chuàng )新人才培養質(zhì)量和水平。
