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作者：華東交通大學 林春莉 劉霜吟
讓每一位考上大學的學生不因為家庭經濟困難而失學，通過教育改變命運、實現夢想，不僅關系到學生家庭本身，更關乎國家發展和民族未來。華東交通大學學生資助工作，緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅決貫徹落實全國、全省及學校有關政策，以“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”為目標，在狠抓落實國家資助政策的同時，創新勤工助學、暖心慰問、微光計劃等資助育人方式，不斷完善學生資助體系，為莘莘學子追夢圓夢提供有力支持。
勤工助學培育的“中國大學生自強之星”
2017年，一名來自新疆喀什葉城縣的維吾爾族姑娘努爾比亞，跨越4800多公里，從祖國西北邊陲來到江西這片紅土地求學。在學校的關懷下，從一名默默無聞且內向羞澀的孤兒學生，成長為熱情陽光、素質突出的學生骨干?，F在，她是九江市司法局的基層工作者。她說：“入校時，我孤身一人來到南昌，畢業時，學校就是我的家，老師們都是我的親人。”入校報到時，輔導員老師對這位來自新疆的孤兒學生特別留心，生源地助學貸款、綠色通道、新生愛心大禮包……盡最大努力解決她的入學難題。物質上的幫扶可以解決燃眉之急，但能力上的“授人以漁”才能助力學生成長成才。為了促進學生全面發展，提升綜合素質，學生資助管理中心的老師主動推薦她參加勤工助學雙選會。
四年的勤工助學的崗位鍛煉，努爾比亞從受助者變為助人者，業務水平、綜合素質和管理能力不斷提升，榮獲中國大學生自強之星、全省高校“最美大學生”等榮譽。正是得益于大學四年的勤工助學經歷，她在畢業之際從中央組織部新疆專項選調生選拔中脫穎而出，成為為數不多通過遴選的本科生。
目前，華東交通大學勤工助學育人工作已形成了崗前有培訓、崗中有指導、崗后有考核的工作閉環。每年年初，面向全校進行崗位需求統計和崗位設置工作，通過勤工助學“雙選會”面向全校學生進行勤工助學崗位招聘。對參與勤工助學學生進行公文寫作、辦公技巧、溝通技巧等崗前培訓，定期開展勤工助學訓練營，加強對學生的實踐技能、勞動技能和職業技能培訓；實施勤工助學導師制管理，每名學生配備一名“職業導師”助力學生實踐技能培養和職業規劃發展。成立勤工助學管理委員會，推進勤工助學團隊網格化管理；設立勤工助學黨員志愿服務崗，號召動員家庭經濟困難學生群體中的學生黨員帶頭參與勤工助學及日常學生資助管理。并在學生一站式社區建設勤工助學基地，開展愛心超市“愛心商場”“黨建書吧咖啡”等創新創業實踐項目，專設勤工助學團隊，全面負責基地項目的采購、管理、銷售等環節，開拓了勤工助學社會實踐途徑。每年年末，對勤工助學崗位學生進行年度考核，并為考核優秀的學生發放相應獎勵，激勵學生參與熱情，幫助學生全面成長成才。
暖心慰問點亮了他們青春的光
2019年12月，來自安徽省某國家級貧困縣的周步偉正在“寒冬送暖冬衣遴選會”慰問中挑選適合的新衣，他對作為“學生家長”陪同他的輔導員老師說：“老師幫我選兩套西服吧，研究生階段經常要用到正裝。”
他從華東交通大學走向了清華大學，保研名校后的他說：“知識才能改變命運，感謝國家和學校的資助，讓我的求學之路少了許多坎坷。”周步偉從小家境并不好，高中時期甚至為了省錢吃泡面度日。進入大學后，他保持著艱苦樸素的作風，繼續在學習上攻堅克難，慢慢積累自己的實力。三年來，他的成績專業排名第一，均學分績3.9，其中21門專業課成績達90分以上，擁有國家專利8項，軟著1項，發表學術論文3篇，將國家獎學金、國家勵志獎學金、校長獎學金等各類獎學金收入囊中。“因為有了獎助學金，我有了最強有力的‘靠山’，這令我覺得，考進大學，不只是進入了一所學校，更像是，國家給我的一個家。”回憶起求學之路，周步偉說道。
2020年1月25日，正值大年初一，華東交通大學便在全國率先向湖北籍和身處湖北的家庭經濟困難學生發放了1000元/人的專項慰問金，實現了湖北籍（?。┘彝ソ洕щy學生全覆蓋，助力湖北學生共克時艱、共同戰疫。與此同時，學校還通過建立全校湖北籍學生專項工作群，密切關注學生的身心健康和生活狀況，教育引導學生科學防范，開通了“新冠疫情”臨時困難補助申請通道，單人資助標準為1000-2000元，幫助因疫致困、因疫致貧的學子解決燃眉之急，保障疫情防控期間學生資助工作應助盡助、精準幫扶、落地見效。
除此之外，為積極響應教育部、省教育廳疫情期間“停課不停學”的號召，華東交通大學設立了“網課流量專項補助”，為全校家庭經濟特別困難學生送去了線上學習、線上科研、線上求職的“華交保障”。學校還為家庭經濟困難學生及因特殊原因無法購買口罩的學生免費發放口罩，讓廣大學子復學之路更放心、更安心。受資助的同學們這樣說道：“疫情無情，‘華交’卻如此溫情”“學校太暖心了！為我們湖北學子打了一針強心劑”。2021年7月，河南多地接連遭受特大暴雨襲擊，防汛形勢十分嚴峻。對此，華東交通大學高度關注，時刻牽掛著每一位學生的情況，通過微信公眾號向廣大學生發布通知，告知學生如家庭突遇緊急災害等突發情況可申請臨時困難補助，同時對受災學生情況進行點對點摸排，并通過電話、微信等多種方式，關心河南籍同學人身安全，了解其家庭經濟受損情況，確保全面排查無遺漏，全力保障災區學生的正常生活。受助災區學生感動地說：“從填報信息到拿到補助只有2天，我的心里充滿了感動，在華交讀書是一種小幸運。感謝學校迅速采取措施，為受災學生提供了臨時補助，學校及身邊的老師對我們受災學生的關懷讓我充滿了力量，今后我也一定會努力盡己所能去幫助更多的人！”就這樣，勤工助學崗學生參與校園疫情防控工作，國旗護衛隊隊員參與校園安全保衛工作，“紅旗社”學生負責人參與到上海“方艙”的建設中……同學們用一次次行動在共克時艱中奉獻青春，從“我在場”轉變為“我上場”，從一名“受助者”成長為“助人者”。
這些故事，都只是華東交通大學連續15年開展“暖心慰問系列活動”的縮影。為順應社會環境，滿足學生需求，華東交通大學的“暖心慰問系列活動”，以傳統節日等時間節點為主線、以學生實際需求為導向，通過精準化、多元化、機動化的模式將以往“大水漫灌”式的慰問變為“精準滴灌”式的關懷。近年來，學校每年投入專項經費，將暖心慰問形式豐富到十余種，涵蓋端午慰問、清涼慰問、中秋慰問、考研慰問、暖冬慰問、小年慰問等；疫情期間，在全國率先推出疫區學子專項慰問金、“新冠疫情”臨時困難補助申請通道、設立“網課流量專項補助”助力學生共克時艱。舉辦“心語心愿”活動，向學校疫情防控一線醫務人員子女發布15種形式的專屬心愿單；還創新探索了“錦鯉清單”“愛心心愿單”“愛心商場”等暖心慰問新模式；確保了家庭經濟困難學生100%受助、在校學生100%覆蓋，在精準保障學生經濟基礎的同時給予人文關懷，實現精準資助和精準育人的有機融合。
華交微光計劃立體化打造斜杠青年
“先收汁，再關火，出鍋前撒上一些白芝麻做點綴……”在華東交通大學南區學術交流中心，專業廚師正在為家庭經濟困難學生上勞動教育課，教授烹飪技能。2020級經管學院學生唐莉已經在“華交微光計劃”的課堂上學會了做飯、包粽子、插花等各項技能，過年回家在年夜飯上也為家人露了一手。這是學校為進一步拓寬資助渠道和完善資助育人體系，將物質型資助與發展型資助相結合，針對在校經濟困難本?？茖W生的實際短板、興趣差異及素質提升需求實施的“華交微光計劃”，該計劃包括學業型幫扶計劃和成長型幫扶計劃。學業型計劃通過招募同專業的國家獎學金、勵志獎學金獲得者擔任“朋輩老師”，為學業困難且家庭經濟困難學生送去學業幫扶，學生滿意度95%以上，下一期參與度超過90%，超九成受助學生通過專業課考試，受助且助人，實現互惠效果。
尊重家庭經濟困難學生成長需求，學校通過邀請省內外名師開展成長型計劃，每月一個成長主題，由學生投票選擇并自主報名，每個主題進行2-4次課程，以培訓班形式開展，參與學生組建臨時班委會，自行組織、管理、總結、展示等，截至目前，已開設社交禮儀、演講與表達、新媒體運營、廚藝技能等十余期培訓班，涉及學業提升型、實踐技能型、文化素養型、體育鍛煉型等類別，調動各方資源，促進學生德智體美勞全面發展。
助學筑夢鑄人。華東交通大學立足家庭經濟困難學生實際需求，堅持資助與教育并舉、助學與育人并重，推動資助育人工作走深走實、長效開展，經過多年來的不斷探索總結，圍繞“立德樹人”主體目標，秉承“解困、育人、成才、回饋”的工作思路，以勤工助學為實踐基地，構建具有實踐特色的育人體系；以保障學生物質生活為基本任務，構建具有精度溫度熱度的暖心慰問體系；以“華交微光計劃”學業型幫扶計劃（延長維度）、成長型幫扶計劃（拓寬維度）、自強之星拔尖人才幫扶計劃（拔高維度）“三維一體”助力學生發展，構建發展型資助育人模式；塑造了“國家資助為主體、學校資助為輔助、社會資助為補充”的全方位、立體化的資助矩陣，確保了“獎、貸、助、補、減、緩、保、勤”八位一體的資助渠道，守資助育人初心，圓學子成才之夢。
