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中新網(wǎng)衡陽(yáng)12月3日電 （記者 唐小晴）位于湖南衡陽(yáng)的南華大學(xué)是中國主要的“核人才”培養基地之一。長(cháng)期以來(lái)，該校堅持在本科生中將科研育人作為“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）的重要抓手，緊密結合“核特色”開(kāi)展科研和教育工作，為國家培養了大批具有創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的有用之才，走出了一條人才培養的科學(xué)發(fā)展之路。
科研項目驅動(dòng)創(chuàng )新能力培養
作為中國首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系，南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院積極培養本科生科研創(chuàng )新能力，倡導成果導向模式，推進(jìn)教學(xué)和科研相融合，讓學(xué)生既能適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展工作所需，又具有超強創(chuàng )新能力。
為培養學(xué)生創(chuàng )新能力和科研興趣，該院黨委委員、副院長(cháng)趙鵬程與學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)年輕老師發(fā)起成立“核研社”，開(kāi)展“核科學(xué)與技術(shù)學(xué)術(shù)創(chuàng )新論壇”“學(xué)術(shù)經(jīng)典師生共讀”等師生共同參與的特色學(xué)術(shù)活動(dòng)互動(dòng)交流，吸引、指導本科生廣泛參加相關(guān)學(xué)科競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文、申請發(fā)明專(zhuān)利。
“發(fā)掘學(xué)生潛力、激發(fā)學(xué)生自信、啟迪學(xué)生科研興趣。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室通過(guò)傳幫帶，讓高年級學(xué)生在指導過(guò)程中發(fā)現自己的不足，低年級學(xué)生能進(jìn)行第一手科研訓練。”趙鵬程表示，“核研社”還鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國核動(dòng)力研究設計院等國內知名涉核高校和科研院所參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野，增強科研自信心。
截至目前，趙鵬程團隊指導本科生成功申報國家級大創(chuàng )項目3項，省級大創(chuàng )項目4項，在《核動(dòng)力工程》《原子能科學(xué)技術(shù)》等核科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域知名期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，近20名優(yōu)秀本科生被保研中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)等國內著(zhù)名“雙一流”大學(xué)。
現任核研社科研協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)陳琪已被推免至中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)。她說(shuō)，在核研社與學(xué)長(cháng)學(xué)姐學(xué)習探討時(shí)激發(fā)了自己對反應堆熱工水力方向的科研興趣。帶著(zhù)這份科研熱情，陳琪大二下期進(jìn)入趙鵬程老師的課題組。
“進(jìn)入課題組，我參加了湖南省首屆核＋x比賽并取得二等獎。此次參賽主題是海上浮動(dòng)充電寶。當時(shí)，我想要把這個(gè)新奇科研成果以動(dòng)畫(huà)形式展現，但因缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，產(chǎn)生了諸多疑惑。在老師指導與講解下，我將一個(gè)復雜而陌生的事物變得通俗易懂，大大激發(fā)了求知欲。”陳琪說(shuō)。
科研項目驅動(dòng)創(chuàng )新能力的培養，南華大學(xué)讓越來(lái)越多本科生參與到科研活動(dòng)中，并取得可喜成績(jì)。近年來(lái)，冀南、王宇軒、王婷等學(xué)生紛紛在《核動(dòng)力工程》等反應堆工程領(lǐng)域國內外知名期刊上發(fā)表文章。其中，冀南以第一作者身份在中國科技卓越期刊《核技術(shù)》上發(fā)表題為《基于自適應RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )預測堆芯熱工水力參數的方法研究》，被列為2022年第9期封面文章。
專(zhuān)業(yè)導師制因材施教
近年來(lái)，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育新型教育教學(xué)制度--導師制，以更好貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現代教育理念，更好適應素質(zhì)教育的要求和人才培養目標的轉變。
“這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種‘導學(xué)’關(guān)系，針對學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，指導學(xué)生思想、學(xué)習與生活。”南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(cháng)鄭波說(shuō)，學(xué)院導師制的管理，加強了對本科生的價(jià)值引領(lǐng)和創(chuàng )新意識培養。
2013年，從西安交通大學(xué)碩士畢業(yè)的曾文杰，來(lái)到南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗中心工作。多年帶班經(jīng)歷讓這位專(zhuān)業(yè)教師對如何從科研方面引導學(xué)生學(xué)習有了自己的思考。2017年，一個(gè)跨專(zhuān)業(yè)、跨年級本科生專(zhuān)業(yè)研究小組“核反應堆控制本科生興趣小組”在曾文杰指導下成立了。
為不影響學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習，興趣小組通常在周末進(jìn)行交流。“自由的學(xué)術(shù)氛圍要求小組成員們更加自律地加強自身學(xué)習，掌握更多專(zhuān)業(yè)知識，保持對科學(xué)的好奇和熱情。所以科研育人不僅是學(xué)生研究能力培養的重要途徑，也是引導學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。”曾文杰說(shuō)。他的科研育人案例被推薦參評湖南省高校“十大”育人示范案例，并得到湖南省思政精品育人項目支持。
南華大學(xué)還把專(zhuān)業(yè)導師制融入科研興趣小組。“本科生在科研初期會(huì )表現出強烈興趣和極大好奇心，但在深入科研活動(dòng)后，枯燥的科研生活和多次的失敗往往會(huì )磨滅掉學(xué)生興趣。為保持學(xué)生研究熱情，我們通過(guò)科研興趣小組，以互幫互助、集思廣益的形式尋找失敗原因，讓本科生在科研活動(dòng)中保持探索的激情。”核科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記趙立宏說(shuō)，通過(guò)推進(jìn)人才培養模式綜合改革和課程教學(xué)改革，不僅讓該院的核工程與核技術(shù)、核物理專(zhuān)業(yè)成為國家一流本科專(zhuān)業(yè)，還產(chǎn)出一批在核聚變關(guān)鍵技術(shù)、乏燃料后處理等領(lǐng)域具有標志性、引領(lǐng)性的重大創(chuàng )新成果。
強化高端核學(xué)科人才自主培養
南華大學(xué)與“核”淵源深遠。1959年，為響應黨中央發(fā)展原子能事業(yè)的戰略決策，適應發(fā)展核武器、建設核工業(yè)的需要，衡陽(yáng)礦冶工程學(xué)院誕生。該院后經(jīng)調整和更名，成為南華大學(xué)前身之一--原中南工學(xué)院。自創(chuàng )建起，學(xué)院就開(kāi)設了冶煉、采礦、選礦、核電子、化學(xué)分析等核類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養鈾礦冶煉及其他方面高級專(zhuān)門(mén)人才。
近年來(lái)，核技術(shù)應用作為發(fā)展迅速的戰略性新興產(chǎn)業(yè)，已深刻融入經(jīng)濟、安全、民生等諸多方面，成為推動(dòng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的有力載體。南華大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)學(xué)科緊密?chē)@湖南省“三高四新”戰略和衡陽(yáng)市“一核兩電三色四新”產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展人才需求，全方位培養、引進(jìn)、用好人才。“面向國家核工業(yè)戰略發(fā)展需求，我們明確了‘兩室兩器一堆’的學(xué)科平臺建設目標。”鄭波說(shuō)。
“兩室兩器一堆”是指標準放射化學(xué)實(shí)驗室、氡湖南省重點(diǎn)實(shí)驗室、先進(jìn)磁約束聚變仿星器、南華加速器科學(xué)裝置和數字化反應堆。“依托科技部核能與核安全示范型國際科技合作基地，通過(guò)與澳大利亞國立大學(xué)深度合作，實(shí)現湖南省首個(gè)大科學(xué)裝置、國內首臺聚變仿星器落戶(hù)南華大學(xué)，并在全國率先實(shí)現等離子體放電，填補了中國先進(jìn)磁約束聚變仿星器裝置的空白。”鄭波表示。
目前，全球已有近150個(gè)國家和地區開(kāi)展核技術(shù)的應用、研究和開(kāi)發(fā)，全球核技術(shù)應用產(chǎn)業(yè)化規模已接近萬(wàn)億美元。中國的核技術(shù)產(chǎn)業(yè)初具規模，未來(lái)發(fā)展空間巨大。這對核類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求更大、要求更高。
“我們堅持引育并重，實(shí)現重點(diǎn)優(yōu)勢領(lǐng)域‘人才-平臺-學(xué)科’三位一體良性支撐互動(dòng)格局，形成‘大團隊凝聚人，大平臺鍛煉人，大項目激勵人，大貢獻成就人’的人才引育模式，達到‘以才引才，以才聚才’的集聚效應，創(chuàng )造和培育重點(diǎn)優(yōu)勢領(lǐng)域薪火相傳的‘師承效應’，強化高端核學(xué)科人才自主培養能力，打造一流師資隊伍。”趙立宏表示，南華大學(xué)已成為中國核學(xué)科齊全、培養層次完整、本科培養規模最大的高校之一。
