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習近平總書(shū)記指出：“要緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。”武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì )學(xué)院深入學(xué)習宣傳貫徹黨的二十大精神，認真貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于脫貧攻堅、精準扶貧工作的重要指示批示精神，堅持以“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，促進(jìn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成長(cháng)成才”為目標指引，將立德樹(shù)人切實(shí)融入學(xué)生資助工作，通過(guò)持續完善資助體系、不斷優(yōu)化服務(wù)機制、全程融入思政引領(lǐng)、始終聚焦人人出彩，將資助工作與育人工作有機結合，構建了“四精四力”助學(xué)護航的“發(fā)展型”資助育人模式，形成了“物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵”有機結合、高度融合、深層耦合的資助育人長(cháng)效機制，實(shí)現了資助工作從“保障型”到“發(fā)展型”的轉變，為全面提升資助育人實(shí)效賦能助力。
持續完善資助體系：精準濟困，全力保障學(xué)生有“困”必幫
結合困難學(xué)生實(shí)際，學(xué)院建立了“6+N”經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系。在規范使用“獎、助、貸、勤、補、償”六位一體的基礎性資助同時(shí)，不斷開(kāi)拓資源，建立“社會(huì )捐助、個(gè)人援助、校友基金、項目資助”等N個(gè)拓展性資助項目，全力用好資助濟困、用足資源扶困。
一是全方位關(guān)注，精準識困。學(xué)院高度重視學(xué)生資助工作，形成了黨委領(lǐng)導下，“輔導員、班主任、專(zhuān)業(yè)老師、學(xué)生朋輩、學(xué)生社團、學(xué)生家長(cháng)”全方位關(guān)心關(guān)懷、全員參與幫扶識困的工作局面，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“應入盡入、不漏一人”。制定“一類(lèi)一案、一生一策”，暢通困難學(xué)生緊急入庫，完善測評退出的“滾動(dòng)”調整機制。學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)帶頭，輔導員、班導師、專(zhuān)業(yè)老師積極參加，深入開(kāi)展“百名師生訪(fǎng)百家”活動(dòng)，利用寒暑假走進(jìn)各類(lèi)困難學(xué)生家庭，送慰問(wèn)、講政策、談發(fā)展，深入新疆、甘肅、河南、貴州、湖北等十余個(gè)省份的貧困縣、貧困村，把黨和政府的資助政策落實(shí)到田間地頭、困難家庭心坎上。
二是全學(xué)段覆蓋，準確扶困。實(shí)行困難學(xué)生關(guān)懷從高考錄取開(kāi)始，結合錄取信息篩查困難群體，將資助工作前置，提前點(diǎn)對點(diǎn)進(jìn)行資助政策解讀，暢通“綠色通道”，發(fā)放“入學(xué)大禮包”“火車(chē)票補貼”等，確保困難學(xué)生入學(xué)無(wú)憂(yōu)。入校之后，通過(guò)建立“寢室—班級—年級—學(xué)院—學(xué)校”五級資助工作體系，實(shí)行5個(gè)“1”確保保障性資助政策落地，即經(jīng)濟困難學(xué)生每年“至少獲得1項獎助學(xué)金”“1次寒衣補助”，在校期間至少“獲得1個(gè)校內勤工助學(xué)崗位”“1次臨時(shí)困難補助”“1次求職就業(yè)專(zhuān)項交通補貼”，確保困難學(xué)生從入學(xué)無(wú)憂(yōu)到畢業(yè)無(wú)憂(yōu)。
三是全時(shí)段關(guān)心，動(dòng)態(tài)助困。學(xué)院實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身心狀況，在學(xué)生出現重大疾病、家庭遭遇重大變故、家鄉出現重大自然災害等關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)，做到第一時(shí)間關(guān)懷。新冠肺炎疫情期間，為保障學(xué)生“停課不停學(xué)”，對困難學(xué)生補充網(wǎng)課“流量包”累計6萬(wàn)余元；對因推遲返校的西藏、新疆地區學(xué)生改簽費補貼累計8萬(wàn)余元。每年為受災地區學(xué)生及時(shí)發(fā)放困難補助6萬(wàn)余元。2020級新疆籍本科生身患肺動(dòng)脈高壓急需治療，學(xué)院發(fā)動(dòng)全體師生、校友為其捐款13萬(wàn)余元；2021級本科生突發(fā)動(dòng)靜脈破裂致四肢癱瘓，學(xué)院黨委在全體教職工中發(fā)出倡議，為學(xué)生籌集了1.6萬(wàn)余元愛(ài)心款，并送到家長(cháng)手中，把“人人有學(xué)上、家家有希望”的美好愿景落到困難家庭和學(xué)生心坎兒上。
不斷優(yōu)化服務(wù)機制：精細管理，努力做到學(xué)生有“需”必應
學(xué)院黨委把資助育人工作列為黨員干部“下基層察民情解民憂(yōu)暖民心”實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)內容，成立工作專(zhuān)班，選強配齊工作專(zhuān)兼職隊伍，結合學(xué)院不同學(xué)生群體發(fā)展需求特點(diǎn)，分群體、類(lèi)型、級別建立扶困機制，讓學(xué)生資助工作更有深度、更有溫度。
一是從“大水漫灌”到“涓涓細流”，分群體精細扶困。針對本科生、研究生、民族預科生等不同學(xué)生群體在思想、學(xué)習、生活、家庭、生源地等方面呈現出的差異，制定各具特色特點(diǎn)的資助育人工作方案。學(xué)院針對民族預科生形成的“教育精心、管理精細、服務(wù)精確、幫扶精準”的“四精”的培養模式，被湖北省委統戰部高度評價(jià)，典型經(jīng)驗《“四精”鑄牢少數民族預科學(xué)生中華民族共同體意識》在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、全國高校思政網(wǎng)進(jìn)行了報道推介。學(xué)院“五幫五促”思政工作案例《我的n次死亡與1次復活》被湖北省委教育工委采用；輔導員育人故事《當電量只剩1%》《一塊思政磚頭的“值得”》分獲湖北省輔導員育人故事分享會(huì )二等獎、三等獎。
二是從“上學(xué)不愁”到“畢業(yè)不愁”，分類(lèi)型精細扶困。針對經(jīng)濟困難學(xué)生在校園適應、學(xué)業(yè)、心理、發(fā)展、求職等方面可能面臨的一系列發(fā)展性問(wèn)題，制定生涯規劃、人際交往、心理健康、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)分類(lèi)提升方案，細化“一生一策”，完善個(gè)性化幫扶方案，量身設計適應性發(fā)展計劃。通過(guò)“春雨心田”工作坊、朋輩互助“停泊港”和年級深度輔導等形式，進(jìn)行貫穿大學(xué)四年的精心指導；建立了黨員志愿服務(wù)隊，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行一對一朋輩輔導；開(kāi)展“慧載”系列學(xué)生園區文化活動(dòng)，為疫情下園區學(xué)生提供情緒疏解和積極品質(zhì)提升平臺；通過(guò)“無(wú)領(lǐng)導小組討論”訓練營(yíng)、“一對一”簡(jiǎn)歷指導修改、就業(yè)信息“一對一”推送等方式助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)等，多措并舉持續指導，做到生活上關(guān)心、學(xué)業(yè)上幫扶、成長(cháng)上關(guān)懷、發(fā)展上關(guān)切。
三是從“顯性評估”到“隱形助力 ”，分級別精細扶困。由于受家庭經(jīng)濟背景、義務(wù)教育背景、社會(huì )交往背景等影響，經(jīng)濟困難學(xué)生需要更多支持，不同經(jīng)濟困難學(xué)生的困難程度和需要支持的方面也各不相同。學(xué)院在個(gè)人申報、民主評議等“顯性”評估方式的基礎上，通過(guò)建立“經(jīng)濟困難學(xué)生量化資助模型”提高扶困精度。量化資助模型包括基礎性、保障性、發(fā)展性和日常性4個(gè)一級指標，家庭經(jīng)濟詳情、獎助記錄、日常消費數據、學(xué)業(yè)分數等9個(gè)二級指標，共計54個(gè)觀(guān)測點(diǎn)。通過(guò)構建數學(xué)模型，建立量化認定指標體系，用隱形的量化模型進(jìn)行畫(huà)像，有效避免過(guò)度資助和資助不足，讓資助關(guān)懷更加舒心、暖心、貼心。
全程融入思想引領(lǐng)：精心勵品，著(zhù)力教育學(xué)生有“志”必行
學(xué)院黨委始終堅持“扶困先扶志”的理念，將學(xué)生資助與思想政治教育深度融合，堅持正面關(guān)愛(ài)、過(guò)程引領(lǐng)、提升信心，感恩成長(cháng)，在資助工作全過(guò)程中，回答好 “培養什么樣的人，如何培養人和為誰(shuí)培養人”的時(shí)代命題。扶志就是扶思想、扶觀(guān)念、扶信心，持續開(kāi)展好勵志教育、誠信教育、感恩和社會(huì )責任感教育，引導學(xué)生明方向、守底線(xiàn)、強責任。
一是價(jià)值引領(lǐng)明方向。組織開(kāi)展“國家資助，助我飛翔”、“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”等主題教育活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生自強之星、大學(xué)生年度人物推選，國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金評選，“石榴花開(kāi)”優(yōu)秀學(xué)子典型評選表彰活動(dòng)等，開(kāi)展正向的價(jià)值引導，培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。近五年來(lái)，學(xué)院涌現出了以全國最美大學(xué)生、中國大學(xué)生年度人物、中國大學(xué)生自強之星黃鶯，湖北省大學(xué)生自強之星張越，第十屆全國林護杰出社會(huì )獎獲得者陳靜等為代表的一大批先進(jìn)學(xué)生典型。
二是誠信教育守底線(xiàn)。在經(jīng)濟困難認定、助學(xué)貸款辦理、獎助學(xué)金申請、期末考試等重要時(shí)間節點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)題講座、簽訂承諾書(shū)、暢通問(wèn)題反饋渠道等多種方式，強化校紀校規與誠信教育，守住道德底線(xiàn)，扶真貧、助實(shí)困。舉辦以?xún)?yōu)良學(xué)風(fēng)建設、健康行為養成為目的“校園拍賣(mài)會(huì )”，讓學(xué)生體驗簽訂合同、履約盡責的過(guò)程；創(chuàng )新?tīng)I造“誠信為本、操守為重”的濃厚道德風(fēng)尚；選拔優(yōu)秀學(xué)子回到高中開(kāi)展“寒假母校行”主題實(shí)踐活動(dòng)；選聘優(yōu)秀畢業(yè)生擔任校友聯(lián)絡(luò )大使，招募學(xué)生資助宣傳大使，引導學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國，愛(ài)校榮校。
三是感恩教育強責任。學(xué)院創(chuàng )設“薪火獎助學(xué)金評選與成長(cháng)故事分享會(huì )”，迄今已成功舉辦5屆。2016年，由學(xué)院校友會(huì )發(fā)起成立的“薪火”獎助學(xué)金累積校友捐贈近50余萬(wàn)元，資助80余名優(yōu)秀學(xué)子自立自強。通過(guò)舉辦“追求卓越·薪火相傳”“薪傳情·愛(ài)不息”“新時(shí)代·薪榜樣”“擎法社之火·燃卓越之光”“青春心向黨·庚續薪火傳”學(xué)子報告暨成長(cháng)故事分享會(huì )，邀請校友回校，以表彰優(yōu)秀學(xué)子的激勵之炬、彰顯卓越引領(lǐng)的傳承之光和催發(fā)奮進(jìn)動(dòng)能的精神之鈣，激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)有為之志。在“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)中，進(jìn)一步教育引導學(xué)生提升價(jià)值感、使命感與責任感，以己之力、以己之智去服務(wù)社會(huì )、回饋社會(huì )，在增強自信、錘煉品性、提升能力的同時(shí)，收獲積極、正向的感悟與成長(cháng)。
始終聚焦人人出彩：精益育人，悉力指導學(xué)生有“為”必成
學(xué)院秉承扶志與扶智相結合、物質(zhì)幫扶與能力拓展相統一的理念，聚焦人人出彩，依托“學(xué)科競賽、社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習實(shí)訓”三大通道，打造校際交流、校地聯(lián)動(dòng)、校企協(xié)同的資助實(shí)踐成長(cháng)品牌，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力、基層實(shí)踐力和就業(yè)競爭力，服務(wù)學(xué)生成人成才。
一是圍繞學(xué)科競賽設立發(fā)展性資助項目。學(xué)院充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢，調動(dòng)院內外專(zhuān)家教授、杰出校友的資源力量，支持學(xué)生深耕專(zhuān)業(yè)學(xué)習，積極參與學(xué)科競賽。依托“自主創(chuàng )新基金項目”“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目”“學(xué)科競賽重點(diǎn)支持培育項目”等途徑，資助學(xué)生參與到科學(xué)研究、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)科競賽中，為學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展提供豐沃土壤。自2019年起，學(xué)院為每名本科生選聘1名專(zhuān)業(yè)導師，已選聘的86名專(zhuān)業(yè)導師中具有副高及以上職稱(chēng)的占比超過(guò)60%。每年學(xué)院通過(guò)科研經(jīng)費、競賽獎勵等方式資助的學(xué)生超過(guò)200余人次，總計金額超過(guò)10萬(wàn)元。近5年，學(xué)生在“挑戰杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、全國大學(xué)生廣告設計大賽、“iTeach”全國大學(xué)生數字化教育應用創(chuàng )新大賽、全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽等各類(lèi)學(xué)科競賽中獲獎100余人次。
二是聚焦能力鍛煉開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)資助活動(dòng)。學(xué)院充分開(kāi)發(fā)第二課堂的資助育人作用，運用社會(huì )性、公益性、慈善性渠道，為學(xué)生提供機會(huì )平臺、條件保障，教育引導學(xué)生走出校園、走入社會(huì )、下到基層，開(kāi)展專(zhuān)題調研、實(shí)地探訪(fǎng)、基層實(shí)踐、志愿服務(wù)等多樣化實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(cháng)才干、做貢獻。近年來(lái)，學(xué)院利用寒暑假已經(jīng)組織開(kāi)展了“志愿中國行”基層服務(wù)行動(dòng)、“追夢(mèng)中國行”職業(yè)生涯探索體驗、“產(chǎn)權入企·知識筑夢(mèng)”汽車(chē)零部件企業(yè)知識產(chǎn)權現狀調研等系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，本科生參與率100%。2022年，人民日報等主流媒體平臺分別以《服務(wù)海洋強國 武漢理工大學(xué)“知識產(chǎn)權”暑期社會(huì )實(shí)踐隊這樣走》《武漢理工大學(xué)暑期社會(huì )實(shí)踐隊助力基層治理》為題宣傳報道了學(xué)院社會(huì )實(shí)踐做法。
三是對標畢業(yè)去向實(shí)施就業(yè)型資助計劃。促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量“畢業(yè)就業(yè)”是一項基礎性、保障性“民生”工程，學(xué)院深入研究文科專(zhuān)業(yè)及學(xué)生就業(yè)實(shí)際，準確掌握重點(diǎn)地區、少數民族、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難和考研落榜等五類(lèi)群體的動(dòng)態(tài)數據庫，資助全體本科生到法院、律所等企事業(yè)單位實(shí)習實(shí)訓，擴大就業(yè)供給、提高就業(yè)質(zhì)量。2022屆本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率達91.36%，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)率100%。學(xué)院就業(yè)工作經(jīng)驗《讓每一位畢業(yè)生有著(zhù)落》《武漢理工大學(xué)：全域·分眾·精導·穩促，讓“慢”就業(yè)“快”起來(lái)》在光明網(wǎng)、全國高校思政網(wǎng)進(jìn)行了報道推介。
