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上海交通大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，堅持“四個(gè)面向”、踐行“四個(gè)服務(wù)”，以新工科建設為抓手，持續深化工程教育改革，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程體系、產(chǎn)教融合、教師隊伍、專(zhuān)業(yè)認證等方面多措并舉、協(xié)同發(fā)力，努力培養適應和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。
服務(wù)國家戰略，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構。按照符合國家戰略發(fā)展需要、符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色、符合學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局的原則，推進(jìn)“四新”專(zhuān)業(yè)建設，不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。設立智慧能源創(chuàng )新學(xué)院、設計學(xué)院、海洋學(xué)院等，增設人工智能、智慧農業(yè)、可持續能源等新專(zhuān)業(yè)，著(zhù)力培養新興科技產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才。發(fā)揮工科人才培養綜合優(yōu)勢，聯(lián)合8個(gè)工科學(xué)院，集聚23個(gè)一流工科專(zhuān)業(yè)，突出多學(xué)科交叉融合、創(chuàng )新行動(dòng)力提升、團隊協(xié)作能力建設等目標方向，設置通用專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊，強化數理基礎、力學(xué)、電學(xué)和信息學(xué)等課程，推進(jìn)強基礎、重交叉的“大專(zhuān)業(yè)”培養改革。每年約2100名工科新生進(jìn)行“大專(zhuān)業(yè)”培養，不斷探索創(chuàng )新人才培養模式。實(shí)施雙學(xué)位項目改革，強化工科人才的理科基礎，設立“機械＋數學(xué)”“材料＋物理”“能源＋化學(xué)”等17個(gè)應用型專(zhuān)業(yè)與基礎性專(zhuān)業(yè)相結合的雙學(xué)士學(xué)位培養項目，著(zhù)力培養既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，又能熟練運用基礎學(xué)科理論和方法開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐的高素質(zhì)人才。
注重交叉融合，加強課程體系建設。優(yōu)化設計500余門(mén)知識整合度高、實(shí)踐結合度緊、學(xué)習挑戰度大的課程，其中工科核心課程191門(mén)，著(zhù)力打造理論與實(shí)踐相互融合的課程體系，引導學(xué)生增強整體性和系統性學(xué)習，提升解決復雜問(wèn)題的綜合分析能力。探索工科專(zhuān)業(yè)項目式教學(xué)，加強自主探究，將工程技術(shù)需求提煉為課程項目，教師結合課程項目貼近實(shí)際講授專(zhuān)業(yè)知識，指導學(xué)生組建跨專(zhuān)業(yè)團隊集體協(xié)作完成項目，進(jìn)一步提升團隊合作意識和創(chuàng )新能力。積極打造共建共享的“交·通全球課堂”，與20多所海外知名高校共建“量子信息技術(shù)及實(shí)踐”“數字圖像處理”等42門(mén)課程，中外教師同堂授課，多國學(xué)生同堂學(xué)習，著(zhù)力拓寬學(xué)生的全球化視野，不斷提升跨文化理解和溝通能力。
突出協(xié)同聯(lián)動(dòng)，抓實(shí)產(chǎn)教融合育人。瞄準國家雙碳戰略和行業(yè)卓越人才需求，與電力行業(yè)企業(yè)共建智慧能源創(chuàng )新學(xué)院，校企雙方共同研制面向產(chǎn)業(yè)前沿的人才培養方案，加大辦學(xué)資源和師資力量投入，著(zhù)力培養復合型、交叉型、實(shí)踐型、創(chuàng )新型人才。聚焦未來(lái)能源技術(shù)，與新能源企業(yè)等合作共建未來(lái)技術(shù)學(xué)院，共創(chuàng )培養體系、共建課程模塊、共享人力資源、共同科技攻關(guān)，打造校園與科技園相互融通，人才培養與科技創(chuàng )新有機銜接的產(chǎn)教融合新平臺。依托大學(xué)科技園、學(xué)生創(chuàng )新中心等，與行業(yè)企業(yè)共建人工智能、云計算等重點(diǎn)實(shí)驗室，每年開(kāi)設100余門(mén)企業(yè)課程及項目，讓學(xué)生緊跟前沿發(fā)展，培養工程專(zhuān)業(yè)興趣，不斷提高實(shí)踐應用能力。
堅持內外結合，強化教師隊伍建設。健全校企合作長(cháng)效機制，鼓勵教師深入企業(yè)一線(xiàn)，合力解決企業(yè)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題，促進(jìn)基礎研究和實(shí)踐創(chuàng )新緊密結合，推動(dòng)將實(shí)踐經(jīng)驗轉化為教學(xué)資源，不斷提升教師實(shí)踐教學(xué)能力和水平。選聘校企“雙導師”共同指導學(xué)生，圍繞工程實(shí)踐問(wèn)題，在真實(shí)情境中培養學(xué)生的知識綜合運用能力、復雜問(wèn)題分析能力和創(chuàng )造性解決問(wèn)題能力等。目前，已有50余家企業(yè)參與學(xué)生創(chuàng )新中心教學(xué)工作，一批優(yōu)秀工程師、架構師組成的授課團隊成為學(xué)校師資隊伍的重要組成部分，與校內教師聯(lián)合授課，促進(jìn)企業(yè)需求與教育教學(xué)深度融合，打造覆蓋基礎實(shí)踐訓練、交叉創(chuàng )新探究、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等方面的課程體系。持續深化教師隊伍“分類(lèi)發(fā)展”改革，推進(jìn)實(shí)驗技術(shù)隊伍、技術(shù)轉化隊伍等專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，積極營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的發(fā)展環(huán)境，不斷提升實(shí)驗實(shí)踐課程教師隊伍的能力素質(zhì)和教學(xué)水平。
推進(jìn)專(zhuān)業(yè)認證，提升人才培養質(zhì)量。以工程專(zhuān)業(yè)認證工作為抓手，持續加強人才培養全過(guò)程的質(zhì)量標準體系建設，推動(dòng)機械工程、材料科學(xué)與工程、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程、臨床醫學(xué)等22個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)國內外專(zhuān)業(yè)認證。按照價(jià)值引領(lǐng)、知識探究、能力培養、人格養成四大板塊，形成20項具體目標，并有機融入課程思政內容，構建“學(xué)校培養目標—專(zhuān)業(yè)培養方案—課程教學(xué)大綱—學(xué)業(yè)考核標準”一體化的質(zhì)量標準體系。完善校院協(xié)同管理機制，鼓勵引導專(zhuān)業(yè)積極參加相關(guān)認證，不斷完善“招生—培養—就業(yè)”全過(guò)程人才培養鏈條。引導專(zhuān)業(yè)圍繞人才培養目標、課程體系設置、教育教學(xué)情況、師資隊伍建設等方面，健全系統性、周期性評估與監督制度，積極營(yíng)造卓越文化，進(jìn)一步激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展內生動(dòng)力，不斷提升人才培養質(zhì)量。
