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北京林業(yè)大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，以深化教育評價(jià)改革為牽引，實(shí)施“1358”研究生教育質(zhì)量工程，深入推進(jìn)學(xué)位與研究生教育綜合改革，不斷提升研究生教育水平和人才培養質(zhì)量。
強化組織領(lǐng)導，完善人才培養體系。召開(kāi)學(xué)校新時(shí)代研究生教育工作會(huì )議，出臺《深化學(xué)位與研究生教育改革總體方案》，實(shí)施“1358”研究生教育質(zhì)量工程，圍繞“1”個(gè)人才培養目標，堅持“四個(gè)面向”，培養服務(wù)綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設的德智體美勞全面發(fā)展、具有家國情懷和國際視野的創(chuàng )新型、復合型和應用型領(lǐng)軍人才；落實(shí)“3”項責任，即導師第一責任、學(xué)院（學(xué)科）主體責任、學(xué)校監管保障責任；構建“5”大體系，打造思政工作、導師隊伍、創(chuàng )新培養、質(zhì)量保障和管理服務(wù)五大體系；實(shí)施“8”項計劃，包括思政工作質(zhì)量、導師育人能力、聯(lián)合培養基地建設、創(chuàng )新能力、國際化水平、生源質(zhì)量、學(xué)位論文質(zhì)量以及就業(yè)創(chuàng )業(yè)質(zhì)量提升計劃，加強分類(lèi)指導、相互配合，著(zhù)力完善新時(shí)代農林院校研究生人才培養模式。
強化思政引領(lǐng)，健全協(xié)同育人機制。持續加強課程思政建設，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，不斷增強專(zhuān)業(yè)課程的思想性和親和力。抓好理想信念教育，積極培育樣板黨支部和黨員標兵。舉辦研究生黨員骨干培養學(xué)校，有效發(fā)揮黨員骨干先鋒模范作用。堅持校長(cháng)每年主講科學(xué)道德第一課，組建“生態(tài)文明建設”博士生講師團，9年來(lái)累計宣講近700場(chǎng)。加強基層就業(yè)引導，積極組織社會(huì )實(shí)踐與科技服務(wù)，開(kāi)展“知國情、體民情、察林情”等實(shí)踐育人活動(dòng)，引導畢業(yè)生到林草行業(yè)、艱苦邊遠地區和基層就業(yè)。建立健全思政工作協(xié)同育人機制，明確導師、專(zhuān)兼職輔導員、班主任、黨支部書(shū)記、管理人員等工作職責，開(kāi)展導師和專(zhuān)兼職輔導員專(zhuān)題培訓，積極構建協(xié)同育人工作格局。
強化分類(lèi)培養，增強實(shí)踐創(chuàng )新能力。不斷修訂完善培養方案，根據不同類(lèi)型研究生培養定位，建立差異性、模塊化課程體系。持續推進(jìn)科教融合，以大團隊、大平臺、大項目支撐研究生培養，實(shí)施31項科研反哺教學(xué)項目；設立創(chuàng )新專(zhuān)項，推行項目制博士招生，提升學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng )新能力。推進(jìn)產(chǎn)教融合，對接國家重大戰略，累計建設18個(gè)校級特色實(shí)踐基地，資助214個(gè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養和科技創(chuàng )新專(zhuān)項，獲批3個(gè)國家級示范基地。不斷優(yōu)化學(xué)科發(fā)展結構，加強生態(tài)文明建設與管理交叉學(xué)科博士點(diǎn)建設；成立生態(tài)文明研究院、兩山理論與可持續發(fā)展研究中心等平臺，依托北京市高精尖創(chuàng )新中心引進(jìn)高端人才和青年研究員，不斷提升高水平人才培養能力。
強化課程建設，提升教學(xué)研究水平。立項推進(jìn)課程建設，滿(mǎn)足研究生個(gè)性化學(xué)習需要。2021年立項建設36門(mén)研究生課程思政建設項目、13門(mén)慕課課程、8門(mén)研究生美育課程，從“學(xué)堂在線(xiàn)”等平臺引進(jìn)16門(mén)在線(xiàn)精品課程。組織開(kāi)展前沿講座，拓寬研究生學(xué)術(shù)視野。2021年共邀請國內外知名專(zhuān)家300余人次進(jìn)行專(zhuān)題講座；搭建“鷲峰綠色大講壇”“院士講堂”等高端學(xué)術(shù)平臺，立項資助研究生參加國內外學(xué)術(shù)交流。持續推進(jìn)教學(xué)改革，采用慕課、翻轉課堂等教學(xué)模式，開(kāi)展研討式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。構建多元評價(jià)體系和質(zhì)量保障體系，形成學(xué)位論文全過(guò)程質(zhì)量保障閉環(huán)，并強化論文抽檢和結果應用，將抽檢結果與招生資格、招生指標等掛鉤，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)位論文質(zhì)量提升。
強化導師責任，推進(jìn)師資隊伍建設。完善導師遴選辦法，構建“選、核、培、獎”制度體系，落實(shí)師德師風(fēng)第一標準，實(shí)行導師分類(lèi)遴選，并設立破格遴選標準。健全立體化、模塊化導師培訓體系，搭建跨學(xué)科青年導師交流平臺——“青導有約”，助力青年教師成長(cháng)，50個(gè)校外單位近600名導師參加學(xué)校組織的導師培訓。建立考核退出機制，構建“學(xué)生評價(jià)、導師自評、院學(xué)術(shù)委員會(huì )評價(jià)”考核體系，實(shí)行考核結果與招生掛鉤。選樹(shù)優(yōu)秀導師典型，評選表彰“十佳導師”和“優(yōu)秀學(xué)位論文指導教師”，營(yíng)造尊師重教良好氛圍，不斷提升導師全方位育人能力。
