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中南大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育、關(guān)于人才工作的重要論述，深入落實(shí)中央人才工作會(huì )議精神，加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，注重謀篇布局、引強培優(yōu)、深化改革，推進(jìn)實(shí)施新時(shí)代人才強校戰略，著(zhù)力推動(dòng)人才高質(zhì)量發(fā)展，努力為我國加快建設世界重要人才中心和創(chuàng )新高地貢獻力量。
注重謀篇布局，抓好統籌規劃。把人才工作放在事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置，加強分析研判和統籌謀劃，從體制機制改革入手，以人才規劃為引領(lǐng)，以制度建設為重點(diǎn)，部署推進(jìn)人才隊伍建設。進(jìn)一步加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，完善黨管人才體制機制，成立黨委書(shū)記、校長(cháng)任組長(cháng)的人才工作領(lǐng)導小組，設立人才工作委員會(huì )，研究制定《人才工作委員會(huì )成員單位主要職責與工作機制》，明確黨委組織部、黨委教師工作部、人事處等相關(guān)職能部門(mén)職責分工和協(xié)同工作機制，強化縱向聯(lián)動(dòng)、橫向協(xié)同，構建“黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門(mén)合力推進(jìn)、學(xué)院主體落實(shí)”的人才工作格局。強化人才計劃的戰略性、系統性、基礎性建設，結合學(xué)校“十四五”發(fā)展規劃和“雙一流”建設方案，出臺《中南大學(xué)“十四五”人才隊伍建設規劃》，明確下一階段人才隊伍建設的發(fā)展目標、總體思路和主要舉措。出臺《中南大學(xué)“升華學(xué)者崗位”實(shí)施辦法》《中南大學(xué)“柔性引智計劃”實(shí)施辦法》《關(guān)于加強附屬醫院人才隊伍建設的指導意見(jiàn)》等人才工作制度文件，對人才培養、引進(jìn)、使用作出全方位制度設計，推動(dòng)打造高水平人才隊伍。
注重引強培優(yōu)，搭建發(fā)展平臺。堅持引育并舉、“內外并重”，啟動(dòng)系列人才計劃項目，構建定位明確、層次合理、銜接有序的人才引育體系，著(zhù)力打造人才集聚發(fā)展的“強磁場(chǎng)”和“孵化器”。分層分類(lèi)構筑人才梯隊，突出高精尖缺導向和學(xué)科需求，布局戰略人才梯隊建設，設置戰略主導崗、學(xué)科領(lǐng)軍崗、青年拔尖崗、優(yōu)秀青年崗等升華學(xué)者人才崗位，通過(guò)校內遴選和校外引進(jìn)，集聚支持一批具有全球視野、服務(wù)重大需求、創(chuàng )新能力突出、取得重要成果的優(yōu)秀人才。拓寬引才渠道。實(shí)施“柔性引智計劃”，設立短期、中期和中長(cháng)期三類(lèi)柔性引智人才崗位。優(yōu)化特聘教授、副教授崗位設置，建立涵蓋代表性成果學(xué)術(shù)水平、獨立開(kāi)展科學(xué)研究能力、研究方向發(fā)展前景等10個(gè)維度的校外同行專(zhuān)家綜合評分體系，儲備一批具有較大發(fā)展潛力的優(yōu)秀人才。建立項目育才機制，堅持“大平臺、大團隊、大項目、大成果、大貢獻”的科研理念，加強有組織科研，制定《前沿交叉研究項目實(shí)施方案》，支持理科、工科、醫科以及人文社會(huì )科學(xué)深度交叉融合發(fā)展，組建跨學(xué)科高水平創(chuàng )新團隊，開(kāi)展“非共識項目”和“無(wú)人區”問(wèn)題的探索，提升引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的能力。修訂“創(chuàng )新驅動(dòng)計劃”管理制度，優(yōu)化青年人才項目立項、資助、考核機制，支持青年人才圍繞學(xué)科重點(diǎn)方向和新興方向開(kāi)展創(chuàng )新前沿研究。
注重深化改革，營(yíng)造良好生態(tài)。全面落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》以及《關(guān)于正確認識和規范使用高校人才稱(chēng)號的若干意見(jiàn)》等文件要求，著(zhù)力破除“五唯”傾向，一體化推進(jìn)崗位聘用、職稱(chēng)評審、績(jì)效分配等改革，營(yíng)造有利于人才成長(cháng)、人盡其才、才盡其用的良好環(huán)境。推進(jìn)崗位聘用改革，實(shí)行崗位分類(lèi)管理，出臺《中南大學(xué)教師崗位分類(lèi)聘用實(shí)施方案（試行）》，將教師崗位分成教學(xué)科研崗、教學(xué)為主崗、科研為主崗和技術(shù)開(kāi)發(fā)崗四類(lèi)，按類(lèi)別確定崗位職責、設定“上崗”基本條件，全員擇優(yōu)“上崗”，構建人才“能上能下、能進(jìn)能出”的用人機制，激活各類(lèi)人才內生動(dòng)力。設置部分基礎前沿研究崗位，對基本條件不作硬性要求，鼓勵人才坐得住“冷板凳”，沉下心開(kāi)展科研。對條件成熟的學(xué)科團隊實(shí)行整體考核，學(xué)院與團隊負責人簽訂聘期目標責任書(shū)，重點(diǎn)考察目標任務(wù)完成情況，鼓勵團隊瞄準國家重大需求集智攻關(guān)。完善人才評價(jià)機制，堅持破“五唯”與立“新標”相結合，構建質(zhì)量、實(shí)績(jì)、貢獻為導向的人才評價(jià)體系，從教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)業(yè)績(jì)三個(gè)維度綜合評價(jià)，分層分類(lèi)制定職稱(chēng)評審的代表性成果要求，重點(diǎn)考察科研成果的創(chuàng )新價(jià)值和內涵。聚焦“唯帽子”問(wèn)題，制定實(shí)施專(zhuān)項整改方案，規范人才招聘工作流程。優(yōu)化人才服務(wù)支持體系，重點(diǎn)圍繞人才配置資源，在經(jīng)費配套、科研條件、博士生招生指標等方面適當傾斜；做好人才服務(wù)工作，設置人才服務(wù)專(zhuān)員崗，積極協(xié)調解決人才子女入學(xué)、配偶安置、住房購置等方面的問(wèn)題，為人才創(chuàng )造保障有力、后顧無(wú)憂(yōu)的工作和生活環(huán)境，引導教師潛心教書(shū)、靜心育人。
