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浙江大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持“四個(gè)面向”、踐行“四個(gè)服務(wù)”，聚焦加強基礎學(xué)科人才培養，高水平規劃、高標準建設、高質(zhì)量推進(jìn)公共基礎課程教學(xué)和改革，不斷提升人才培養質(zhì)量和水平，努力為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng )新高地作出積極貢獻。
創(chuàng )新體制機制，高水平建設公共基礎課程教學(xué)研究中心。深化公共基礎課程教學(xué)改革，成立數學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)等公共基礎課程教學(xué)研究中心，出臺《公共基礎課程教學(xué)研究中心建設方案》，明確組織架構、工作職責、崗位設置、支撐保障、考核要求等，著(zhù)力提升公共基礎課程教學(xué)質(zhì)量。設置優(yōu)秀教學(xué)崗，聘任一批將主要精力投入公共基礎課程教學(xué)的高水平教師，支持公共基礎課程建設，已完成首批116名優(yōu)秀教學(xué)崗教師的選聘工作。加強崗位中期考核和聘期考核，確保工作落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。優(yōu)化教學(xué)促進(jìn)津貼分配方案，提高教學(xué)促進(jìn)津貼額度，聚焦基礎課程教學(xué)、課程建設、課程質(zhì)量等方面，加大對公共基礎課程教育教學(xué)的支持激勵。
強化過(guò)程評價(jià)，高標準構建多元化學(xué)業(yè)評價(jià)體系。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，在數理化生等公共基礎課程中推行過(guò)程性評價(jià)改革。2021年，在42門(mén)公共基礎課程率先實(shí)施過(guò)程性評價(jià)改革，累計涉及337個(gè)教學(xué)班。細化課程考核評價(jià)方案，全方位跟蹤了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程，組織實(shí)施好期中考試、階段性測試、隨堂測驗和課堂討論等教學(xué)環(huán)節，加強過(guò)程性評價(jià)的結果運用。優(yōu)化學(xué)業(yè)成績(jì)構成，一般由作業(yè)及平時(shí)表現、階段測試、期中考試和期末考試等成績(jì)組成，合理確定各環(huán)節占比。加大助教配置力度，印發(fā)《研究生助教工作管理辦法》，并優(yōu)先向公共基礎課程傾斜，通過(guò)小班習題講解、點(diǎn)對點(diǎn)交流等方式為學(xué)生答疑解惑、提供指導。2021—-2022學(xué)年秋季學(xué)期，配置數理化生公共基礎課程助教崗位410余個(gè)，占全校校設助教崗位近50%。
聚焦學(xué)生成長(cháng)，高質(zhì)量推進(jìn)混合式教育教學(xué)改革。強化學(xué)業(yè)輔導，全面開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下答疑，組織數理化生公共基礎課程師生面對面交流探討和答疑，幫助學(xué)生全面掌握知識難點(diǎn)。組織《微積分》《線(xiàn)性代數》《大學(xué)物理》《普通化學(xué)》等公共基礎課程教師，每周固定時(shí)間入駐學(xué)園（宿舍）答疑，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習效率。持續推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面加強泛在學(xué)習空間建設。聚力打破時(shí)空限制，對所有教室完成信息化改造，搭建“學(xué)在浙大”“浙大釘”“智云課堂”等智慧教學(xué)平臺，搭建線(xiàn)下主（聽(tīng)）講、線(xiàn)上直（錄）播課堂體系，為學(xué)生學(xué)習和教師授課提供條件保障。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程擴容共享，落實(shí)優(yōu)質(zhì)公共基礎課程線(xiàn)下擴容，開(kāi)設跨校區“直播課堂”，擴大優(yōu)質(zhì)師資資源輻射覆蓋，改善課程選課容量，著(zhù)力解決跨校區修讀課程的困難，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。
