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東華大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于研究生教育工作的重要指示精神，牢牢把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，以深化教育評價(jià)改革為牽引，明確評價(jià)新內涵、建立評價(jià)新標準、激發(fā)評價(jià)改革新動(dòng)能，不斷提升研究生教育質(zhì)量和水平。
堅持育人導向，完善研究生教育評價(jià)制度機制。制定《研究生指導教師資格認定與年度招生上崗審核辦法》《關(guān)于研究生獲得成果認定的指導意見(jiàn)》等，明確導師是研究生培養第一責任人，著(zhù)力提升導師育人能力和水平。聚焦導師的精力投入、科研訓練和育人實(shí)效，要求導師到人才培養一線(xiàn)、思政教育一線(xiàn)、科學(xué)研究一線(xiàn)培根鑄魂、啟智潤心，進(jìn)一步激發(fā)導師育人活力。圍繞研究生科研能力評價(jià)，著(zhù)力破除“唯論文”等不科學(xué)的評價(jià)導向，明確學(xué)位授予科研成果要求，構建完善學(xué)術(shù)積分體系，對研究生成果進(jìn)行綜合評價(jià)，積極引導學(xué)生參加科研訓練，形成高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果，提升知識創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新能力。結合國家戰略需求、人才成長(cháng)需要和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等，在改革過(guò)程中開(kāi)門(mén)問(wèn)策、集思廣益，通過(guò)問(wèn)卷調研、座談交流等方式，廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)建議，不斷凝聚師生共識，推動(dòng)評價(jià)改革落地落實(shí)。
強化綜合評價(jià)，健全分類(lèi)多元化質(zhì)量評價(jià)體系。改進(jìn)結果評價(jià)，健全綜合評價(jià)，根據研究生培養特點(diǎn)，將基礎科學(xué)研究類(lèi)、應用研究和技術(shù)創(chuàng )新類(lèi)、科技（研）成果轉化類(lèi)等三大類(lèi)、16種成果納入研究生綜合評價(jià)體系。強化過(guò)程評價(jià)，探索增值評價(jià)，實(shí)施本碩博長(cháng)周期創(chuàng )新能力培育專(zhuān)項提升計劃，通過(guò)“精英科學(xué)家”“人文社科英才”和“領(lǐng)軍工程師”三大專(zhuān)項工程，引導研究生腳踏實(shí)地、潛心問(wèn)學(xué)。把牢研究生培養與學(xué)位授予質(zhì)量關(guān)，將研究生科研訓練、學(xué)術(shù)訓練和實(shí)踐訓練等成果納入評價(jià)體系，破除“五唯”傾向，明確質(zhì)量底線(xiàn)，構建學(xué)位論文“雙盲”、學(xué)術(shù)規范和學(xué)術(shù)不端一票否決制的工作機制，實(shí)現從開(kāi)題到學(xué)位授予全過(guò)程質(zhì)量保障。學(xué)校博士生先后榮獲國家科技進(jìn)步獎二等獎、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽和“創(chuàng )青春”中國青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽金獎等獎項。
聚焦人才培養，提升研究生導師隊伍建設水平。始終將培養質(zhì)量作為研究生教育的生命線(xiàn)，發(fā)揮評價(jià)改革指揮棒作用，以評價(jià)改革助推研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。加強導師隊伍建設，建立“四級五育”的導師培訓體系和規范，即在培訓層級上，積極構建校院兩級培訓與國家及省市培訓相結合的四級培訓制度；在培訓內容上，關(guān)注導師“課程育人”“科研育人”“實(shí)踐育人”“心理育人”和“文化育人”五個(gè)層面的素質(zhì)和能力，為導師能力提升提供全方位的指導。注重發(fā)揮優(yōu)秀導師的示范作用，以國家“萬(wàn)人計劃”教學(xué)名師、全國高校黃大年式教師團隊等為標桿，開(kāi)展優(yōu)秀導師（團隊）評選活動(dòng)，選樹(shù)優(yōu)秀典型，全面激發(fā)導師安心、全心、順心指導研究生的內生動(dòng)力，營(yíng)造傾心育人的優(yōu)良環(huán)境。根據學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養目標，分類(lèi)設定導師崗位基本條件，開(kāi)展研究生導師資格、招生資格動(dòng)態(tài)審核管理，兼顧學(xué)院和學(xué)科特點(diǎn)，聚焦人才培養成效、科研創(chuàng )新質(zhì)量、社會(huì )服務(wù)貢獻等核心要素，激發(fā)研究生導師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，不斷提升導師隊伍建設水平。
