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四川大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，緊扣落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將建設一流本科專(zhuān)業(yè)作為辦好一流本科教育、培養一流本科人才的著(zhù)力點(diǎn)，持續推動(dòng)本科專(zhuān)業(yè)內涵式發(fā)展，打造本科專(zhuān)業(yè)與課程、學(xué)科統籌聯(lián)動(dòng)、協(xié)同并進(jìn)的新格局，不斷提升學(xué)校本科教育質(zhì)量和水平。
優(yōu)化結構，調整學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。深化本科專(zhuān)業(yè)供給側結構性改革，按照“控制規模、促進(jìn)交叉、提升品質(zhì)、彰顯特色”的原則，縮減規模大、就業(yè)難的專(zhuān)業(yè)，改造優(yōu)勢不明顯、特色不鮮明的專(zhuān)業(yè)，撤銷(xiāo)師資力量弱、教學(xué)條件差、學(xué)生和用人單位評價(jià)低的專(zhuān)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展學(xué)術(shù)實(shí)力強、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)。學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)由131個(gè)整合至104個(gè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結構由“以量謀大”向“以質(zhì)圖強”轉變。積極推進(jìn)新文科、新工科建設，在新文科建設中開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )與新媒體、波蘭語(yǔ)等急需專(zhuān)業(yè)，在新工科建設中布局網(wǎng)絡(luò )空間安全、飛行器控制與信息工程、人工智能、城市地下空間工程等新興專(zhuān)業(yè)，探索構建學(xué)科交叉、特色明顯的本科專(zhuān)業(yè)體系。大力推進(jìn)“創(chuàng )新2035”先導計劃，開(kāi)展科研訓練、科創(chuàng )競賽及“雙創(chuàng )”活動(dòng)等，將學(xué)科與科研優(yōu)勢匯聚到專(zhuān)業(yè)建設上，促進(jìn)學(xué)科交叉融合與學(xué)科集群創(chuàng )新發(fā)展。近3年，學(xué)校累計獲批63個(gè)國家級、25個(gè)省級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，7個(gè)專(zhuān)業(yè)入選“拔尖計劃2.0”國家級基地。
質(zhì)量為本，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設。完善一流課程建設方案，設置課程首席教授，依托重點(diǎn)建設學(xué)科(群)與一流本科專(zhuān)業(yè)，打造強勢學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一流課程和優(yōu)質(zhì)教材，累計64門(mén)課程被認定為國家級一流課程。深化全過(guò)程全課程思政教育，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行。認定課程思政“榜樣課”731門(mén)次、“標桿課”30門(mén)次，3門(mén)課程、23位教師入選教育部課程思政示范課程、教學(xué)名師和團隊，積極營(yíng)造“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”的良好氛圍。實(shí)施通識教育核心課程建設計劃，聚焦“厚通識、寬視野、多交叉”，構建“兩條主線(xiàn)、三大先導課、五大模塊、百門(mén)金課”的通識教育新體系，整合文理工醫優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，由院士、知名專(zhuān)家等領(lǐng)銜，分模塊組建跨學(xué)科教學(xué)團隊，出版“一課一書(shū)”百門(mén)通識核心課程教材，已建成通識教育核心課程61門(mén)。堅持“以學(xué)為中心”的教育理念，全面推行啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流、批判式討論，依托智慧教室、翻轉課堂等手段深入推進(jìn)“探究式—小班化”課堂教學(xué)改革，全校小班化教學(xué)覆蓋率達70.5%，全過(guò)程學(xué)業(yè)評價(jià)和非標準化答案考試改革實(shí)現全覆蓋。
融合貫通，創(chuàng )新人才培養模式。發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢，積極探索交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養，要求學(xué)生修讀非本專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程不少于2門(mén)、4個(gè)學(xué)分，培養學(xué)生跨學(xué)科思維。瞄準全球重大科技問(wèn)題，整合文理工醫經(jīng)管法各學(xué)科專(zhuān)業(yè)和多個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗室、研究中心資源，構建全覆蓋、多層次、多類(lèi)型的“跨學(xué)科—貫通式”拔尖人才培養體系。組織多位院士領(lǐng)銜開(kāi)辦華西生物國重創(chuàng )新班、生物材料國家工程中心創(chuàng )新班、深地與地下水利國重創(chuàng )新班等6個(gè)大師創(chuàng )新班;開(kāi)設數學(xué)經(jīng)濟學(xué)、計算生物學(xué)等8個(gè)交叉試驗班;聚焦“醫學(xué)+”“信息+”，孵化法醫學(xué)與法學(xué)、預防醫學(xué)與軟件工程、護理學(xué)與管理學(xué)、醫學(xué)技術(shù)與智能制造等8個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復合型人才培養項目，每年選拔非醫科大二學(xué)生進(jìn)入臨床醫學(xué)八年制專(zhuān)業(yè)學(xué)習;拓圍“拔尖計劃”“強基計劃”，在研究生推免中設立“跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)—貫通式人才培養專(zhuān)項”。創(chuàng )建“玉章書(shū)院”，打造跨70余個(gè)專(zhuān)業(yè)的跨學(xué)科學(xué)習生活社區。實(shí)行“首席專(zhuān)家制”“執行主任”“學(xué)術(shù)/學(xué)業(yè)雙導師”制度，匯聚優(yōu)秀師資育人合力。研發(fā)“360°智能多維學(xué)生評價(jià)系統”，健全拔尖人才培養工作多維度評價(jià)機制，不斷提高拔尖人才培養質(zhì)量。
以評促建，健全質(zhì)量保障體系。落實(shí)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》，積極推進(jìn)以本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準為核心的校內評估，實(shí)現專(zhuān)業(yè)評估、設置、優(yōu)化、調整、退出常態(tài)化。大力推動(dòng)工程教育專(zhuān)業(yè)認證和醫科專(zhuān)業(yè)的國際認證評估，截至目前，已有24個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)國際和國家級專(zhuān)業(yè)評估和認證。完善校院兩級管理體制機制，提高學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設置、建設、調整方面的自主權。對標有關(guān)國家標準和專(zhuān)業(yè)認證標準修訂人才培養方案，組建質(zhì)量保障專(zhuān)家團隊，建立本科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量保障體系，實(shí)行常態(tài)監控，并將專(zhuān)業(yè)建設成效作為資源分配的重要依據，不斷提升專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和水平。
