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“我對植物感興趣，是從大一時(shí)上‘植物學(xué)’課開(kāi)始的。當時(shí)王芳老師結合最新科研成果講解理論知識，聊科研‘牛人’的感人事跡，帶我們到校園里、泰山上認識各種植物，特別有意思，激發(fā)了我深入鉆研的興趣。”近日，山東農業(yè)大學(xué)2018級學(xué)生宋知涵收到了北京大學(xué)推免直博的錄取通知，他將學(xué)習成功的“密碼”歸結于學(xué)科教育的啟蒙。
宋知涵所說(shuō)的“植物學(xué)”課程，是山東農大生物科學(xué)、植物生產(chǎn)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的核心基礎課，也是學(xué)生后續進(jìn)行深度專(zhuān)業(yè)學(xué)習的先導課。近年來(lái)，該校生物科學(xué)、植物生產(chǎn)類(lèi)課程團隊圍繞知農愛(ài)農新型人才培養需求，將科研與教學(xué)相融合，把傳統的“句號課堂”變成“問(wèn)號課堂”，在學(xué)生心中點(diǎn)燃熱愛(ài)植物的“火種”，建成了國家級一流本科課程。
“教材庫”助夯實(shí)知識基礎
“本科生教學(xué)要從新生入學(xué)時(shí)培養他們的愛(ài)農情懷，尤其在課堂上，老師要以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式傳道授業(yè)解惑，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。”這是山東農大校長(cháng)張憲省反復叮囑教師們的話(huà)。
“植物學(xué)”課程設置在大一上學(xué)期，涉及農學(xué)院、植保學(xué)院、林學(xué)院、園藝學(xué)院、生科學(xué)院等的一大批學(xué)生。為了在課堂上吸引學(xué)生們的目光，授課教師下足了功夫。
“我們利用農學(xué)優(yōu)勢特色資源，主編并出版了《植物學(xué)》《植物學(xué)實(shí)驗指導》《植物學(xué)實(shí)習教程》系列教材。這些教材成為課堂理論知識、實(shí)習與實(shí)踐原理步驟的主要來(lái)源。”“植物學(xué)”課程負責人、生科學(xué)院教授趙翔宇說(shuō)。
這些教材不僅是該校學(xué)生手中的“知識糧庫”，還在全國20多所高校累計使用13萬(wàn)余冊，使十多萬(wàn)名學(xué)生受益，并獲得了“全國高等農業(yè)院校優(yōu)秀教材獎”。
“現在做實(shí)驗，我還經(jīng)常翻看這些教材。因為在實(shí)驗中想有突破性進(jìn)展，就要全面了解相關(guān)的植物學(xué)知識。”該校博士研究生于洋一直把這幾本教材帶在身邊。
為了讓學(xué)生了解所學(xué)理論知識在科研中的實(shí)際應用，“植物學(xué)”課的主講教師在課堂上融入了最新研究成果，特別是《自然》《科學(xué)》《細胞》等雜志刊發(fā)的重大進(jìn)展。他們還把這些內容放進(jìn)學(xué)院課程網(wǎng)的“動(dòng)態(tài)前沿庫”，讓感興趣的學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習。
“思政案例庫”助傳承家國情懷
激勵人心的科研故事貫穿“植物學(xué)”課程始終。故事的主人公既有該校教授、優(yōu)秀校友，又有業(yè)內知名專(zhuān)家，他們的案例共同構成課程的“思政案例庫”。
“植物學(xué)內容涉及廣泛，如國家糧食安全、作物產(chǎn)量與質(zhì)量、生態(tài)文明等。我們希望學(xué)生不僅學(xué)好知識，而且明白可以用這些知識為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展尤其是農業(yè)發(fā)展做些什么。”趙翔宇說(shuō)。
在山東農大，中國工程院院士余松烈、束懷瑞、于振文等一大批專(zhuān)家教授，把個(gè)人理想與祖國的前途、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，把生產(chǎn)難題作為重要科研內容，長(cháng)期奔波在田間地頭。他們的科研成果既“高大上”又“接地氣”，是農業(yè)發(fā)展、農民增收的“利器”。
在“植物學(xué)”課上，每每涉及有關(guān)知識模塊，教師們就會(huì )把校內楷模人物與袁隆平院士、李振聲院士等農業(yè)大家的事跡講給學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生體悟其中包含的家國情懷、人格風(fēng)范、治學(xué)精神，并將其內化為自己的思想和行動(dòng)。
“老師講植物干細胞時(shí)告訴我們，張憲省校長(cháng)領(lǐng)銜的科研團隊經(jīng)過(guò)十余年研究，首次從分子水平解析了莖端干細胞激活因子和增效因子相互依存的作用模式，填補了國際空白。老師們太棒了，我們也要像他們一樣為國爭光。”該校學(xué)生宋洪猛說(shuō)。
“實(shí)踐資源庫”助提升創(chuàng )新素養
“在植物學(xué)課上，我們到野外認識花花草草，還采集回來(lái)做成切片，在顯微鏡下觀(guān)察植物組織細胞等。這些技能成為我在月季育種中判斷雄蕊、雌蕊并進(jìn)行月季花鮮切技術(shù)創(chuàng )新的基礎。”憑著(zhù)“優(yōu)質(zhì)月季切花助力精準扶貧”項目，山東農大2018屆本科畢業(yè)生鄧應龍榮獲第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道金獎。鄧應龍所說(shuō)的實(shí)踐教學(xué)設計，出自依托農業(yè)生物學(xué)國家級教學(xué)示范中心、泰山和校園植物資源設立的“植物學(xué)”課程“實(shí)踐資源庫”。
“實(shí)踐資源庫”的內容和形式都很豐富，有強化實(shí)驗課、野外認知實(shí)踐、科研訓練，也有校園植物志、數字標本館等線(xiàn)上電子資源，還有全國植物生產(chǎn)類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新論壇等交流平臺，旨在培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和解決復雜問(wèn)題的綜合能力。
有了“實(shí)踐資源庫”，“植物學(xué)”課程的形式更活潑了。有時(shí)教師還會(huì )結合課堂知識向學(xué)生們拋出有關(guān)的科研問(wèn)題，鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題尋找答案，并帶著(zhù)自主設計的實(shí)驗方案進(jìn)入實(shí)驗室，在教師指導下“操刀”驗證。
正是依托這樣的學(xué)習平臺，宋知涵在教師們的指導幫助下，大三時(shí)就在知名學(xué)術(shù)期刊《植物信號與行為》發(fā)表了研究論文，取得了一系列研究性學(xué)習成果，因此被保送北京大學(xué)。
也正是在這樣的學(xué)習實(shí)踐中，植物學(xué)知識深深印刻在學(xué)生腦海中，為他們點(diǎn)燃了熱愛(ài)的“火種”，成為他們學(xué)習成長(cháng)的基礎和財富。
