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建設一流專(zhuān)業(yè)，不斷提高人才培養質(zhì)量，關(guān)鍵是要創(chuàng )新教育，在改革中充分利用資源、開(kāi)拓新思路。聊城大學(xué)文學(xué)院現有漢語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視學(xué)和秘書(shū)學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)為國家級特色專(zhuān)業(yè)和國家級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)院“立足魯西、面向全國”，秉承卓越教師培養理念，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，形成了以學(xué)生為中心，立足師德師風(fēng)和課程思政，交叉融合“語(yǔ)言學(xué)+文學(xué)+語(yǔ)文學(xué)”，著(zhù)力提升普通話(huà)、書(shū)法、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達五項技能的“1235”人才培養模式。2021年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，文學(xué)院結合新生入校推出了新的教學(xué)改革。
在授課上校外專(zhuān)家與校內教師相結合
為拓展授課資源，讓學(xué)生接受更多業(yè)內專(zhuān)家的指導，學(xué)院采取校外專(zhuān)家與校內教師相結合的新舉措。新生入學(xué)后，學(xué)院邀請北京師范大學(xué)等校著(zhù)名教授和校內教授共同為大一400余名學(xué)生上“新生研討課”。課程針對新生從高中到大學(xué)轉變常見(jiàn)的焦慮、茫然等現象，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設。校內、校外多位教授分別從“身份的轉變”“學(xué)習方式轉變”“學(xué)習與學(xué)術(shù)”“人生與讀書(shū)”等角度切入，生動(dòng)形象地展現大學(xué)生活的特點(diǎn)。多位教授用豐富的經(jīng)驗和知識為新生保駕護航，不僅消除焦慮，還為新學(xué)期帶來(lái)了新氣象。
在師范生培養上理論學(xué)習與實(shí)際能力相結合
為拓展學(xué)生能力，聊城大學(xué)文學(xué)院把理論知識和實(shí)踐能力相結合。該學(xué)院秉承師范教育傳統，響應國家應用型研究生培養的號召，每年招收40余名免費師范生、300余名本科師范生和60余名教育碩士。學(xué)院以師范專(zhuān)業(yè)認證為契機，把師范生實(shí)踐技能作為教育改革的重心。近年來(lái)，“三位一體”協(xié)同育人機制不斷完善，實(shí)現高校教師與優(yōu)秀中學(xué)教師共同指導教育實(shí)踐的“雙導師”制度。尤其在基地建設上，文學(xué)院黨總支書(shū)記辛業(yè)強調按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏(yíng)、共同發(fā)展”的原則遴選實(shí)習基地，為師范生、教育碩士的實(shí)踐技能訓練提供良好的條件。
在教學(xué)方式上學(xué)生課題與社會(huì )文化資源相結合
為拓展教學(xué)內容，豐富學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，學(xué)院把地方社會(huì )文化、學(xué)院學(xué)術(shù)傳統和學(xué)生課題相結合。學(xué)生課題是文學(xué)院近年來(lái)教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量的突破口，旨在讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究，以課題的方式發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習。今年，學(xué)院特別重視聊城當地的重要社會(huì )文化資源。文學(xué)院副院長(cháng)盧軍強調，傅斯年、季羨林、薛綏之、王富仁等知名學(xué)者不僅是重要的學(xué)術(shù)資源，也是學(xué)院重要的教學(xué)資源。用當地社會(huì )文化資源作為課題，不僅能讓新生盡快熟悉當地文化，對學(xué)院文化心生親切，還有助于拓寬學(xué)生視野，延續地方文脈。
據悉，聊城大學(xué)文學(xué)院目前在校全日制本科生、研究生2000余人。全國優(yōu)秀教師2人，教學(xué)成果獲國家級一等獎1項，國家精品視頻公開(kāi)課1門(mén)。學(xué)院強化內涵建設，熔鑄“崇教、尚學(xué)、敦厚、奮進(jìn)”的人文精神。教育創(chuàng )新培養成效顯著(zhù)，學(xué)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，深受用人單位好評。
