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北京化工大學(xué)堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，認真貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )、全國高校思想政治工作會(huì )議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )精神，制定《構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，不斷完善黨政齊抓共管、部門(mén)協(xié)同配合的育人機制，著(zhù)力構建高水平人才培養體系。
堅持以德樹(shù)人，構建“三全育人”思想政治工作體系。深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，將德育融入教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節，進(jìn)一步完善“大德育、大教育”育人格局。組織課程思政示范課、優(yōu)秀教學(xué)案例、“最美課堂”等評選，構建理論課堂、實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò )課堂深度融合的思想政治理論課“立體課堂”，努力提升思政課程和課程思政育人實(shí)效。不斷完善主旋律教育體系和發(fā)展性指導服務(wù)體系，圍繞學(xué)校人才培養目標，采取浸潤式、融入式、體驗式教育，大力實(shí)施“德耀北化工程”“新生引航工程”“實(shí)踐基地育人工程”等，著(zhù)力培養“三種精神、五種意識、六種能力”。
堅持以智啟人，構建富有特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)內涵建設，以“綠色化學(xué)化工及材料”一流學(xué)科群建設為引領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。實(shí)施“專(zhuān)業(yè)提升”工程建設“化工+”“人工智能+”等新型特色專(zhuān)業(yè)。規范核心課程設置，提高課程建設規劃性、系統性，著(zhù)力提升課程建設質(zhì)量，打造一批具有高階性、創(chuàng )新性和挑戰度的“金課”。綜合運用校內外資源，完善“三中心”“三層次”“三融合”的全周期多環(huán)境實(shí)踐教學(xué)平臺，將真實(shí)的工程體驗融入到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不斷提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力。
堅持以體育人，構建服務(wù)師生身心健康的體育工作體系。深化體育教學(xué)改革，實(shí)施“體育課程創(chuàng )優(yōu)計劃”，探索將體育納入本科生全過(guò)程培養和研究生培養方案中；完善體育教育教學(xué)評價(jià)機制，建立日常參與、體質(zhì)監測和專(zhuān)項運動(dòng)技能測試相結合的考查測評機制。強化課外體育鍛煉，創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )舉辦形式，建立班級、院系、學(xué)校三級競賽體系，推動(dòng)全員參與；實(shí)施課外體育達標計劃，建立課外體育運動(dòng)健康記錄卡并納入第二課堂綜合素質(zhì)考評體系；通過(guò)公共體育課、校園定向、社團活動(dòng)、自由運動(dòng)等形式，強調學(xué)生每天課外體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。完善定向幫扶機制，對體測不達標學(xué)生進(jìn)行針對性輔導和強化，跟蹤體測指標變化，提升學(xué)生健康水平。
堅持以美化人，構建具有特色的美育工作體系。構建美育課程體系，充分利用學(xué)校產(chǎn)品設計、數字媒體藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地師資資源，打造公共課程、專(zhuān)業(yè)課程、特色課程相結合的美育課程體系。豐富美育實(shí)踐活動(dòng)體系，建設以弘揚中華優(yōu)秀傳統文化為目標的文化傳承基地，以學(xué)生為主體創(chuàng )排《侯德榜》《歸期》等話(huà)劇、舞蹈；在品牌活動(dòng)“院周”中，融入中華詩(shī)詞、經(jīng)典話(huà)劇、經(jīng)典歌舞、優(yōu)秀傳統戲曲等美育教育內容。建立學(xué)生美育實(shí)踐活動(dòng)檔案，認定美育實(shí)踐學(xué)分。加強大學(xué)生活動(dòng)中心、圖書(shū)館等學(xué)校美育活動(dòng)場(chǎng)地建設，在體育館、教學(xué)樓、實(shí)驗樓等公共空間設立藝術(shù)展覽展示空間、布置美育教育教學(xué)設備設施，利用宣傳欄、校園電視臺、校園廣播、社交媒體、短視頻等校園全媒體平臺，營(yíng)造朝氣蓬勃的校園美育環(huán)境。
堅持以勞塑人，構建體現時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系。加強勞動(dòng)課程建設，將勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養全過(guò)程，在第一課堂中有機融入勞動(dòng)教育內容，開(kāi)展浸入式勞動(dòng)教育。推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺建設，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內容，形成教學(xué)、管理和后勤服務(wù)等部門(mén)育人合力。以“學(xué)年勞動(dòng)周”為載體，分層分類(lèi)有序組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，培養學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習慣。開(kāi)展勞動(dòng)模范面對面、大國工匠進(jìn)校園等以弘揚勞動(dòng)精神為主題的宣傳教育活動(dòng)，挖掘師生身邊涌現出的典型人物和事跡，打造勞動(dòng)教育文化陣地。
