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浙江農林大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述特別是給全國涉農高校的書(shū)記校長(cháng)和專(zhuān)家代表的重要回信精神，依托科技特派員制度，緊扣“三農”實(shí)際問(wèn)題，構建應用型課程體系，打造專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養新模式，著(zhù)力提升研究生創(chuàng )新性實(shí)踐能力，努力為全面推進(jìn)鄉村振興、加快農業(yè)農村現代化培養懂農業(yè)、愛(ài)農村、愛(ài)農民的高層次應用型人才。
緊扣“三農”工作，構建應用型課程體系。將教師作為科技特派員的主力軍，每年選派100余名研究生導師擔任科技特派員，在“三農”一線(xiàn)開(kāi)展科技研發(fā)、推廣與服務(wù)工作。充分發(fā)揮特派員紐帶作用，圍繞“三農”實(shí)際問(wèn)題，以需求為導向構建研究生課程體系。按照解決實(shí)際問(wèn)題的應用路徑，科學(xué)安排課程次序，實(shí)現跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級按需選課；以知識應用為導向完成教學(xué)設計，重構課程知識體系，開(kāi)發(fā)“三農”實(shí)際場(chǎng)景的知識應用型課程，在科技特派員的場(chǎng)景、項目、案例中開(kāi)展教學(xué)。如在林業(yè)碩士培養中構建“丘陵林業(yè)環(huán)境+種業(yè)+智慧設施”課程體系，開(kāi)發(fā)竹資源開(kāi)發(fā)與應用、山核桃種植、林下養殖等問(wèn)題導向型特色課程，實(shí)現知識鏈與生產(chǎn)鏈的高度匹配，著(zhù)力解決研究生課程存在的灌輸式教學(xué)、課程內容理論脫離實(shí)際等問(wèn)題，切實(shí)提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量和效率。
堅持實(shí)踐屬性，培養創(chuàng )新性實(shí)踐能力。建立“三農”出題、政企助題、師生解題、基地驗題的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養機制，將科技特派員制度的實(shí)踐屬性貫穿專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng )新性實(shí)踐能力培養全過(guò)程。聚焦一批“三農”技術(shù)難題，項目制組建科技特派員師生團隊，搭建創(chuàng )新實(shí)踐平臺，打造科技特派員基地聯(lián)動(dòng)的“四段式”創(chuàng )新實(shí)踐模式。安排新入學(xué)研究生先入駐特派員基地，開(kāi)展1—3個(gè)月的產(chǎn)業(yè)調研，尋找一個(gè)“三農”實(shí)際問(wèn)題作為研究生在讀期間的研究課題；調研完成后回校，在進(jìn)行課程學(xué)習的同時(shí)開(kāi)展基礎實(shí)驗訓練，引領(lǐng)提升科研能力；課程學(xué)習結束后入駐基地1—2年，針對實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展實(shí)戰式創(chuàng )新研究；最后半年至1年返回校內，依托創(chuàng )新平臺開(kāi)展實(shí)驗與數據分析，撰寫(xiě)案例、論文。在培養全過(guò)程中，將學(xué)生置于“三農”實(shí)踐環(huán)境中，通過(guò)情景不斷重現，堅持“做中學(xué)”“做中悟”，實(shí)現人才培養過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際融通、知識探究與問(wèn)題解決實(shí)時(shí)融合，在解決實(shí)際問(wèn)題中提升研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力。
深挖育人價(jià)值，厚植研究生“三農”情懷。將科技特派員基地作為育人的重要陣地，打造多維度、系統化的教育教學(xué)體系，完善全員參與、全過(guò)程貫穿、全方位協(xié)同育人的“大思政”格局。深化勞動(dòng)教育，通過(guò)科技特派員身體力行的示范、帶動(dòng)式的勞動(dòng)教育，在崗位場(chǎng)景、崗位實(shí)踐、實(shí)際勞動(dòng)的深度體驗中厚植農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的“三農”情懷。引導學(xué)生積極服務(wù)農業(yè)生產(chǎn)、體驗農村生活，在“三農”一線(xiàn)環(huán)境中強化職業(yè)認同和職業(yè)素養的養成，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養融為一體。近年來(lái)，先后培養“全國五一勞動(dòng)獎?wù)?rdquo;獲得者、“全國就業(yè)創(chuàng )業(yè)先進(jìn)個(gè)人”“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”先進(jìn)典型以及一大批將汗水揮灑在田野之上的“新農人”，為農業(yè)增效、農村增色、農民增收，推進(jìn)鄉村振興提供了有效的人才和智力支持。
