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一、學(xué)科專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
?。ㄒ唬?zhuān)業(yè)概況
海南師范大學(xué)漢語(yǔ)國際教育碩士（MTCSOL）專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準設置，于2015年開(kāi)始招收漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士。該專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設置，旨在提高我國漢語(yǔ)國際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善對外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)門(mén)人才培養體系，培養適應國內外漢語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境的漢語(yǔ)國際推廣工作，勝任國內外多種漢語(yǔ)教學(xué)的高層次、應用型、復合型專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才。研究生教育采用全日制學(xué)習方式，學(xué)制2年；其中課程學(xué)習1年，實(shí)習（原則上為海外實(shí)習）及畢業(yè)論文1年；課程學(xué)習實(shí)行學(xué)分制，學(xué)位論文實(shí)行申請答辯制。在培養方式上，采用課程學(xué)習與漢語(yǔ)國際教育實(shí)踐相結合，漢語(yǔ)國際教育與中華文化傳播相結合、校內導師指導為主與校內外行業(yè)導師為輔（——采取以校內導師為主，導師與指導小組集體培養相結合）的聯(lián)合培養相結合的雙導師制等培養方式。
?。ǘ┺k學(xué)特色
漢語(yǔ)國際教育是我校高度重視、積極而快速發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。我校漢語(yǔ)國際教育教學(xué)在省內處于領(lǐng)先水平，它歷史悠久，具備有大規模、高層次、深入而持久地發(fā)展漢語(yǔ)國際教育的經(jīng)驗、教育教學(xué)能力、外援條件，以及與漢語(yǔ)國際教育相配套的教育資源條件。我校是教育部第一批具有條件招收國際學(xué)生的高等院校，是國務(wù)院僑務(wù)辦公室首批設立的華文教育基地，是國家漢辦首批“國際漢語(yǔ)教師中國志愿者培訓基地”之一，是中國在印尼開(kāi)辦第一家孔子學(xué)院的高校，是經(jīng)國家漢辦批準在我省最早設立中國漢語(yǔ)水平考試（HSK）考點(diǎn)的單位；2009年國家漢辦在我校建立“東南亞漢語(yǔ)推廣師資培訓基地”，這標志著(zhù)我校的國際漢語(yǔ)教育迎來(lái)關(guān)鍵性的發(fā)展時(shí)期。我校是孔子學(xué)院獎學(xué)金留學(xué)生接收單位與中國政府獎學(xué)金留學(xué)生接收單位。2014年，我校又投入資金150萬(wàn)元，建成漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音分析實(shí)驗室，這是海南高校到目前為止實(shí)驗語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗室，將在一定程度上推進(jìn)漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與科研。
?。ㄈ熧Y力量及研究方向
本碩士研究生專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)職教師10余人，在漢語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)方面具有較強的教學(xué)科研能力，本碩士研究生專(zhuān)業(yè)目前共有導師10人，其中博士8人，教授4人。
1.楊遺旗，1974年生，男，瑤族，湖南省永州市人，語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)博士。2011年7月始任海南師范大學(xué)文學(xué)院教師，現為海南師范大學(xué)教授，漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生導師。
楊遺旗教授主要從事漢語(yǔ)國際教育、文獻語(yǔ)言和民族語(yǔ)言比較研究。主講本科生課程：《現代漢語(yǔ)》、《應用語(yǔ)言學(xué)概論》、《現代漢語(yǔ)詞匯研究》、《語(yǔ)用學(xué)》等，研究生課程：《現代漢語(yǔ)詞匯研究與教學(xué)》、《廣告語(yǔ)言研究》等。
主要學(xué)術(shù)成果：任職期間，先后出版著(zhù)作2部，在國內外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇。其論著(zhù)獲海南省社科優(yōu)秀成果三等獎兩次，海南省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎三等獎一次。較有價(jià)值和影響的論文有：《〈漢語(yǔ)大詞典〉未錄詞語(yǔ)釋證》、《應答語(yǔ)“哪里（兒）的話(huà)”虛化研究》、《黎語(yǔ)指示代詞比較研究》、《古文運動(dòng)對中唐辭賦創(chuàng )作的影響》、《推動(dòng)唐代律賦形成的兩股內生力量：“詩(shī)化”與“文化”》、”》、《<歐陽(yáng)行周文集>十卷本版本源流考述》。著(zhù)作有：《<歐陽(yáng)詹文集>校注》、《黎語(yǔ)核心詞比較研究》。
主持和參與省級以上課題7項。目前正主持國際社科基金課題“黎語(yǔ)與漢語(yǔ)方言接觸研究（2016XYY029）”。
2.龍濤，1966年生,籍貫湖南，南開(kāi)大學(xué)博士，武漢大學(xué)博士后。漢語(yǔ)國際教育學(xué)科負責人，教授。海南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì )委員。主要從事于現代漢語(yǔ)語(yǔ)法、對外漢語(yǔ)教學(xué)研究，在《語(yǔ)文研究》、《漢語(yǔ)學(xué)習》、《中國語(yǔ)言學(xué)報》、《武漢大學(xué)學(xué)報》、《語(yǔ)法研究和探索》、《華中科大學(xué)學(xué)報》、《長(cháng)江學(xué)術(shù)》等學(xué)刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文20余篇，出版有專(zhuān)著(zhù)《現代漢語(yǔ)名詞語(yǔ)的語(yǔ)義次范疇研究》，獲海南省高校第三屆優(yōu)秀科研成果獎一等獎一項，與海南省優(yōu)秀社會(huì )科學(xué)成果獎二等獎一項。
3.柴俊星，1962年生，河南人，華中師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應用語(yǔ)言學(xué)碩士，教授。國家漢辦首批教材培訓師，志愿者教師培訓師，漢辦志愿者中心試題庫專(zhuān)家。國家漢辦公派教師、志愿者教師面試專(zhuān)家庫專(zhuān)家，國僑辦海外本土教師培訓專(zhuān)家，多次參與漢辦在全國各高校的面試選拔。主要從事對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)法、修辭學(xué)研究。在《語(yǔ)言文字應用》、《漢語(yǔ)學(xué)習》、《修辭學(xué)習》、《鄭州大學(xué)學(xué)報》、《海南大學(xué)學(xué)報》、《語(yǔ)文建設》等刊物發(fā)表多篇文章，出版專(zhuān)著(zhù)兩本（《東南亞國際漢語(yǔ)志愿者教師培訓課程再探討及課堂案例分析》，2013海南南海出版社。中國文化之《聊硯》2006河南大象出版社）。主持多個(gè)省級項目。
4.吳春波，男，漢族，湖北武漢人，中共黨員，語(yǔ)言學(xué)博士，翻譯學(xué)博士后，副教授，研究生導師。曾供職于武漢大學(xué)和AssumptionUniversity，2016年10月因人才引進(jìn)就職于海南師范大學(xué)。曾先后赴泰國、愛(ài)爾蘭、韓國高等學(xué)校開(kāi)展中國文化教學(xué)及學(xué)術(shù)交流工作。
研究方向：漢語(yǔ)國際傳播及傳教士漢學(xué)研究。
近6年，在國內外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文36篇，獨著(zhù)著(zhù)作2部、主編高等教育規劃教材3部；主持完成教育部課題1項、湖北省社科重點(diǎn)項目1項，海南省高等教育項目1項，參與國家漢辦項目2項、海南省高等教育改革項目1項。
5.段曹林，男，漢族，籍貫湖南，教授，博士生導師，復旦大學(xué)博士，武漢大學(xué)博士后，兼任語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科暨學(xué)位點(diǎn)帶頭人、海南語(yǔ)言研究中心主任、中國修辭學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、《中文》期刊欄目主編等。主要從事語(yǔ)言應用和國學(xué)傳播研究，講授現代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論等本科生課程，語(yǔ)言學(xué)方法論、修辭語(yǔ)用研究等博碩研究生課程。
成果獲教育部“高校人文社科研究成果一等獎”“上海市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎”“中國政府出版獎提名獎”，獲“湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎一等獎”；主持國家社科基金項目1項、省級課題5項；在《當代修辭學(xué)》、《福建師范大學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表論文80余篇；出版專(zhuān)著(zhù)3部，主編教材3部，所主編的教學(xué)指導書(shū)《語(yǔ)言學(xué)綱要輔導與習題集》深受廣大學(xué)子歡迎。
6.杜依倩，女，副教授，漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)碩士生導師。主要研究方向為現代漢語(yǔ)方言、對外漢語(yǔ)教學(xué)理論。2002年獲國家教育部頒發(fā)的對外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)。曾在2003年受?chē)鴦?wù)院僑辦的派遣赴菲律賓從事本土華文教師的培訓工作，在2007年應泰國海南會(huì )館的邀請赴泰國育民公學(xué)擔任中文教學(xué)督導。近年來(lái)主講課程為《現代漢語(yǔ)》、《普通話(huà)訓練》、《對外漢語(yǔ)教學(xué)理論與方法》。
7.孫丹，1980年生，黑龍江人祖籍山東，漢語(yǔ)國際教育在讀博士，副教授。對外漢語(yǔ)教學(xué)研究方向，主要研究對外漢語(yǔ)教學(xué)設計，對外漢語(yǔ)語(yǔ)法，漢語(yǔ)課堂教師話(huà)語(yǔ)分析。核心期刊發(fā)表論文四篇，省級期刊發(fā)表論文十余篇。主持社科聯(lián)課題一項，參與多項國家課題與省級課題。著(zhù)有專(zhuān)著(zhù)《留學(xué)生漢語(yǔ)復句習得情況調查研究》。
8.辛慧，女，上海師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)博士，海南師范大學(xué)國際教育學(xué)院副教授，研究生導師。國家漢辦/孔子學(xué)院總部非英語(yǔ)語(yǔ)種（韓國語(yǔ)）漢語(yǔ)教師儲備人員，國家漢辦/孔子學(xué)院總部國際漢語(yǔ)教材培訓師，曾任日本松山大學(xué)中國語(yǔ)教師。
主持省地廳級科研項目?jì)身棧汉Ｄ细咝Ａ魧W(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究（2016）海南古移民與海南方言文化研究（2018）參與完成國家社科項目一項，參與省地廳級科研項目三項。出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)一部，參與出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)一部
發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇：
《火熱的“涼涼”》，語(yǔ)文建設，2019年01期。
《從方言到流行語(yǔ)語(yǔ)氣標記“噠”的功能性及其主觀(guān)化》，寧夏大學(xué)學(xué)報，2018年05期。
《海南軍話(huà)研究概況》，寧夏大學(xué)學(xué)報，2018年03期。
《“一帶一路”背景下漢語(yǔ)國際教育中茶文化教學(xué)原則、困境及對策》，農業(yè)考古，2017年05期。
《語(yǔ)氣標記“才怪”的主觀(guān)化》，寧夏大學(xué)學(xué)報，2017年05期。
《留學(xué)生口語(yǔ)課堂相關(guān)調查研究——以疑問(wèn)語(yǔ)氣的使用情況為例》，開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報，2017年03期。
《留學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲研究》，牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2017年Z1期。
《語(yǔ)氣標記“拉倒”的意義和功能》，當代修辭學(xué)，2016年06期。
《“臨時(shí)”的詞匯化及其句法表現》，牡丹江大學(xué)學(xué)報，2016年10期。
《漢語(yǔ)意外類(lèi)篇章銜接詞語(yǔ)義及篇章信息功能》，牡丹江大學(xué)學(xué)報，2015年01期。
9.安福勇，1971年生，漢族，湖北襄陽(yáng)人，語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)博士。2017年7月開(kāi)始任教于海南師范大學(xué)國際教育學(xué)院，現任海南師范大學(xué)副教授，漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)碩士生導師。
安福勇老師主要從事第二語(yǔ)言習得、第二語(yǔ)言教學(xué)、文化比較與傳播和比較詞匯學(xué)等領(lǐng)域的研究。主要講授的本科生課程有第二語(yǔ)言習得、對比語(yǔ)言學(xué)、教師教育、中國文化、語(yǔ)言與文化、基礎寫(xiě)作等。主要講授的研究生課程有第二語(yǔ)言習得理論和社會(huì )語(yǔ)言學(xué)。
主要學(xué)術(shù)成果：任職期間，先后出版教材3部，參與翻譯學(xué)術(shù)著(zhù)作1部，在《語(yǔ)言教學(xué)與研究》、《四川外國語(yǔ)學(xué)院學(xué)報》等期刊發(fā)表第二語(yǔ)言習得、第二語(yǔ)言教學(xué)、詞匯學(xué)和語(yǔ)言測試學(xué)等研究領(lǐng)域論文20余篇。主持完成省社科課題2項，主持完成省教育規劃課題和教改課題3項；先后參與省級科研項目10余項，參與國家級課題1項；現主持省重點(diǎn)教改課題1項。
10.馮冬梅，1984年生，廣西博白人，副教授，廣西師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應用語(yǔ)言學(xué)碩士，廣州大學(xué)漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)博士研究生，中山大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。主要研究方向為：對外漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)方言。主持完成省、部級課題四項，參與省部級、國家級課題七項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
?。ㄋ模┍緦?zhuān)業(yè)研究生培養目標
1.培養目標
漢語(yǔ)國際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與國際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，培養具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能，適應漢語(yǔ)國際教育工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應用型、復合型、國際化專(zhuān)門(mén)人才。具體目標：
?。?）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
?。?）熱愛(ài)漢語(yǔ)國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開(kāi)拓意識。
?。?）具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運用現代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
?。?）具有較高的中華文化素養和傳播能力。
?。?）能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
?。?）具有語(yǔ)言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。
2.畢業(yè)生就業(yè)方向
我校該專(zhuān)業(yè)研究生在讀期間，一般以漢語(yǔ)志愿者身份在東南亞、歐美等國的孔子學(xué)院、中小學(xué)從事海外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習，實(shí)習期一年；研究生畢業(yè)后大都在國內高校留學(xué)生教育機構、海外漢語(yǔ)教育機構、國內中學(xué)、國內漢語(yǔ)國際學(xué)校、政府行政或事業(yè)單位等從事漢語(yǔ)教育或與漢語(yǔ)教育相關(guān)的工作，就業(yè)狀況良好。
?。ㄎ澹┍締挝徽猩稍?xún)聯(lián)系人及電話(huà)
咨詢(xún)聯(lián)系人：王老師咨詢(xún)電話(huà)：0898—65813170
二、漢語(yǔ)國際教育碩士專(zhuān)業(yè)招生目錄
