一、學(xué)院介紹
教育管理專(zhuān)業(yè)碩士依托于教育科學(xué)學(xué)院培養,教科院現有教職員工63人,其中,教授7人,副教授22人,碩士生導師10人;具有博士學(xué)位教師20人,在讀博士10人,具有碩士學(xué)位教師占比90.3%。學(xué)院還聘請了一批知名學(xué)者、名校長(cháng)、名園長(cháng)和名師作為學(xué)院的客座教授和兼職教師。在專(zhuān)任教師中,有5位教師被肇慶市委、市政府認定為高層次人才;有20位教師先后被評為學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)骨干。
教育學(xué)學(xué)科是肇慶學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科,緊密結合廣東“新師范”建設的要求,順應大灣區發(fā)展的新趨勢,在廣東省內率先進(jìn)行了教師教育整體改革,與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立長(cháng)期協(xié)作聯(lián)動(dòng)機制,注重教育實(shí)踐與學(xué)科理論前沿的有機整合,堅持以未來(lái)教師素養形成為本,以實(shí)踐導向為綱優(yōu)化培養過(guò)程,逐步形成了“教師教育專(zhuān)業(yè)化、培養目標卓越化、職前職后一體化、協(xié)同育人開(kāi)放化”的基本特色。學(xué)科團隊多次受肇慶市政府等行政部門(mén)委托,就教育管理、學(xué)前教育、基礎教育、教師教育等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項研究,在教育管理方面具有較強的研究力量。
二、培養目標
教育碩士教育管理方向致力于培養具有現代教育理念、較強教育理論素養與實(shí)踐能力,能從事基礎教育、學(xué)前教育或中等職業(yè)技術(shù)教育不同管理崗位的高層次、專(zhuān)業(yè)性的教育管理實(shí)踐者。
三、招考對象
招收全日制和非全日制研究生
注:全日制研究生是指符合國家研究生招生規定,通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國家承認的其他入學(xué)方式,被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?;蚱渌叩冉逃龣C構錄取,在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規定年限內,全脫產(chǎn)在校學(xué)習的研究生。
非全日制研究生指符合國家研究生招生規定,通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國家承認的其他入學(xué)方式,被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?;蚱渌叩冉逃龣C構錄取,在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規定的修業(yè)年限(一般應適當延長(cháng)基本修業(yè)年限)內,在從事其他職業(yè)或者社會(huì )實(shí)踐的同時(shí),采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習的研究生。
全日制和非全日制研究生畢業(yè)時(shí),所在高等學(xué)?;蚱渌叩冉逃龣C構根據其修業(yè)年限、學(xué)業(yè)成績(jì)等,按照國家有關(guān)規定發(fā)給相應的、注明學(xué)習方式的畢業(yè)證書(shū);其學(xué)業(yè)水平達到國家規定的學(xué)位標準,可以申請授予相應的學(xué)位證書(shū)。
全日制和非全日制研究生實(shí)行相同的考試招生政策和培養標準,其學(xué)歷學(xué)位證書(shū)具有同等法律地位和相同效力。
四、招考條件
1.中華人民共和國公民;
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,品德良好,遵紀守法;
3.身體健康狀況符合國家和我校規定的體檢要求;
4.大學(xué)本科畢業(yè)、有3年及以上工作經(jīng)驗;或獲得碩士學(xué)位或博士學(xué)位、有2年及以上工作經(jīng)驗。
注:不招應屆畢業(yè)生、不招同等學(xué)力。非全日制只招收在職中小學(xué)、幼兒園、中職學(xué)校專(zhuān)任教師或管理人員、各級教育行政部門(mén)或教育研究部門(mén)中的教研員或管理人員(定向就業(yè)考生)。
五、考試形式及科目
考試將由“初試+復試”兩輪組成,采取“筆試+面試”相結合的形式。
學(xué)科、專(zhuān)業(yè)代碼及名稱(chēng) |
初試考試科目 |
復試筆試考試科目 |
備注 |
045101 教育管理 |
①101思想政治理論 ②204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④教育管理學(xué)
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筆試:教育學(xué)基礎 面試: 綜合素質(zhì)考核 |
初試參考書(shū)目: 《教育管理學(xué)》(第3版),陳孝彬等主編,北京師范大學(xué)出版社,2008 復試參考書(shū)目: 《教育學(xué)》(第七版),王道俊、郭文安主編,人民教育出版社,2016年 |
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