近日，廈門(mén)理工學(xué)院“專(zhuān)業(yè)碩士”招生復試，76名考生進(jìn)入復試。在車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)16位復試評委中，有10人是企業(yè)的總經(jīng)理或總工程師等高層管理人士，而在電氣工程專(zhuān)業(yè)20位評委中，來(lái)自企業(yè)的有11人。在評委中，企業(yè)高管比學(xué)校教授多。教授“讓位”不唱主角，這些高管能否當好“伯樂(lè )”？而這些學(xué)生入學(xué)后，還將身兼企業(yè)員工，一些高管甚至把碩士生入學(xué)復試當作員工招聘，這樣對碩士生在校期間的成長(cháng)是否有利？帶著(zhù)這些問(wèn)題，記者進(jìn)行了調查。僅靠書(shū)本知識不靈“企業(yè)來(lái)的評委比較關(guān)心我在大學(xué)期間做了什么，畢業(yè)設計的選題，有哪些技術(shù)創(chuàng )新和應用，讀研以后有些什么職業(yè)規劃。”來(lái)自河南理工大學(xué)的考生趙小雙參加完復試后對記者說(shuō)，“他們更看重考生的實(shí)踐經(jīng)歷和工程技術(shù)能力。”記者在采訪(fǎng)中了解到，企業(yè)考官很不好“對付”是多數考生的“共識”。廈門(mén)理工學(xué)院之所以請企業(yè)高管做考官，還要從學(xué)校招生原則說(shuō)起。2011年10月，廈門(mén)理工學(xué)院獲國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )批準成為“服務(wù)國家特殊需求專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生試點(diǎn)高校”。隨后，校方推出“學(xué)費全免、高額獎學(xué)金、提供名企崗位”等多重優(yōu)惠政策吸引考生。近日，學(xué)校與廈門(mén)金龍、海翼集團、林德叉車(chē)等9家福建知名企業(yè)簽約，聯(lián)合組建專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )，企業(yè)將全程參與學(xué)校研究生培養。學(xué)生一入學(xué)即可與企業(yè)簽訂預就業(yè)協(xié)議，就讀期間可直接參與企業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)研發(fā)關(guān)鍵環(huán)節工作，并獲得一定薪酬。而現場(chǎng)復試的評委中，有很多就是這些企業(yè)的高管。“在讀期間就能兼職名企業(yè)員工，對我來(lái)說(shuō)很有吸引力。”畢業(yè)于黑龍江省佳木斯大學(xué)的考生劉俊告訴記者，他在網(wǎng)上看到這個(gè)消息后，當即決定要報考廈門(mén)理工，希望畢業(yè)后能直接進(jìn)企業(yè)工作。記者了解到，根據學(xué)校復試評分標準，專(zhuān)業(yè)知識占面試比重的60%；工作實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達、英語(yǔ)水平等也是重要考察因素。招學(xué)生還是招員工？記者在采訪(fǎng)中了解到，來(lái)自企業(yè)的評委在考生復試過(guò)程中，很多用“招員工”的模式來(lái)參與考評。對此，廈門(mén)理工學(xué)院院長(cháng)黃紅武并不擔心評о委的標準會(huì )“走樣”。他認為，專(zhuān)業(yè)碩士相對于學(xué)術(shù)碩士而言更注重學(xué)生應用和實(shí)踐能力培養，學(xué)校希望通過(guò)與知名企業(yè)合作，把學(xué)生推到一線(xiàn)，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，同時(shí)，校企雙方會(huì )提供帶薪的“助教”、“助工”、“助研”等崗位，讓學(xué)生真正參與崗位角色，而不只是當個(gè)實(shí)習生。黃紅武說(shuō)：“專(zhuān)碩培養的目標和方式很明確，就是要做企業(yè)的題，用企業(yè)的資源，培養企業(yè)需要的人才。”廈門(mén)金龍客車(chē)坐椅有限公司總工程師薛清認為，從復試的情況來(lái)看，大多數學(xué)生對為什么選擇讀研，目標并不明確，而等他們畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)到真正上手，成為技術(shù)骨干作出成績(jì)通常需要3年。最讓企業(yè)無(wú)奈的是，往往呆上3年的中高層次技術(shù)人才很容易跳槽，這就意味著(zhù)企業(yè)花在員工培訓方面的成本和風(fēng)險很大。“而現在，校企?聯(lián)合培養‘專(zhuān)碩’，在復試環(huán)節就能直接到現場(chǎng)選人，看中的可以通過(guò)雙向選擇簽訂‘預就業(yè)’協(xié)議；學(xué)生在讀研期間，就能了解并逐步適應企業(yè)工作，一畢業(yè)就能上手，無(wú)疑大大縮短了企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培訓周期。”薛清說(shuō)。校企聯(lián)合培養不能成&ldо?quo;兩張皮”“以前，很多師生找不到研究選題，而企業(yè)有題目卻找不到專(zhuān)業(yè)人才做，原因是校企合作是‘兩張皮’，學(xué)校的東西企業(yè)不適用，企業(yè)的東西學(xué)校不認可，現在這個(gè)環(huán)節終于打通了。”評委之一、廈門(mén)信源交通器材有限公司副總經(jīng)理林克超認為，企業(yè)要深度介入“專(zhuān)碩”培養，最好是在畢業(yè)生“定型”之前就聯(lián)合培養。他說(shuō)，要讓學(xué)生了解企業(yè)，知道企業(yè)想要什么，這樣有目標地讀研，就業(yè)時(shí)才不會(huì )困惑。專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士如何實(shí)現差異化培養？中國高等教育學(xué)會(huì )會(huì )員、湖南大學(xué)教授陳候豐認為，學(xué)術(shù)碩士對理論知識要求更高，而專(zhuān)業(yè)碩士則更注重實(shí)踐，要培養好專(zhuān)業(yè)碩士，與學(xué)術(shù)碩士做好差異化培養是關(guān)鍵，而要真正實(shí)現差異化，必須以真實(shí)課堂、真實(shí)項目、真實(shí)環(huán)境來(lái)帶動(dòng)學(xué)生提高素質(zhì)。在接下來(lái)的“專(zhuān)碩”培養中，廈門(mén)理工學(xué)院要求，全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)制中至少要在企事業(yè)單位工作一年，并實(shí)行彈性學(xué)制；課程設置與職業(yè)資格認證相銜接；考核內容主要看學(xué)生在讀期間參與產(chǎn)品研發(fā)、工程設計、調研報告、工程項目管理等情況；與此同時(shí)，從今年開(kāi)始，學(xué)校出臺一系列引導舉措，把更多的教師“趕”到企業(yè)去鍛煉，真正打造出一支實(shí)戰型的師生隊伍。